Integración educativa
Páginas: 3 (713 palabras)
Publicado: 5 de mayo de 2010
LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA Y ELPERSONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL. PRINCIPALES FUNCIONES DEL MAESTRO DE COMUNICACIÓN Y DEL MAESTRO DE APOYO
Alumnos problemas de comunicación- dificulta el p e-aOrientaciones para apoyar a estos alumnos
Los niños eran atendidos en contraturno
Finalidad pragmática, semántica (eval. Fuera de clases con programa paralelo)
Servicio USAER canalización de niñosy la eval, se efctua dentro del contexto en que se ubica al alumno.
El mtro de comunicación papel importante en los nee
Funciones:
Participar activamente en la eval. Psicopedagógicaevaluando individualmente al niño con pruebas especificas en el lenguaje
Se efectúa una observación dentro del grupo (fonológico y comprensión)
Los padres de familia proporcionan mucha informaciónObservación participativa con la mtra. (Comprensión, expresión y articulación)
A veces requiere apoyo de otras personas (eval. Auditiva) apoyándose del mtro. de trabajadora social (gestionar laparticipación de otras dependencias para los estudios requeridos) (audiometría)
Posteriormente analiza y discute la evaluación obtenida
Orientar al mtro de grupo y apoyo en el momento en que sediseñan las adecuaciones curriculares (niños con problemática en la comunicación) dando sugerencias y apoyos.
El seguimiento se efectúa a través de la observación y las entrevistas con otros maestros.Responsable en monitorear periódicamente los avances y orientar al mtro para avanzar en sus procesos e-a.
Orientar y dar sugerencias en casa y en el trabajo en el salón, proporcionar materialesvisuales y pláticas con el mtro. Al trabajar con el niño integrado.
El trabajo del mtro. De comunicación no solo beneficia al niño integrado, si no a todo el grupo.
Orienta a todo el personaldocente puesto que ayuda a mejorar la competencia comunicativa
Trabajar conjuntamente con los padres de familia acerca de las orientaciones a llevar a cabo en casa para beneficiar a sus hijos....
Alumnos problemas de comunicación- dificulta el p e-aOrientaciones para apoyar a estos alumnos
Los niños eran atendidos en contraturno
Finalidad pragmática, semántica (eval. Fuera de clases con programa paralelo)
Servicio USAER canalización de niñosy la eval, se efctua dentro del contexto en que se ubica al alumno.
El mtro de comunicación papel importante en los nee
Funciones:
Participar activamente en la eval. Psicopedagógicaevaluando individualmente al niño con pruebas especificas en el lenguaje
Se efectúa una observación dentro del grupo (fonológico y comprensión)
Los padres de familia proporcionan mucha informaciónObservación participativa con la mtra. (Comprensión, expresión y articulación)
A veces requiere apoyo de otras personas (eval. Auditiva) apoyándose del mtro. de trabajadora social (gestionar laparticipación de otras dependencias para los estudios requeridos) (audiometría)
Posteriormente analiza y discute la evaluación obtenida
Orientar al mtro de grupo y apoyo en el momento en que sediseñan las adecuaciones curriculares (niños con problemática en la comunicación) dando sugerencias y apoyos.
El seguimiento se efectúa a través de la observación y las entrevistas con otros maestros.Responsable en monitorear periódicamente los avances y orientar al mtro para avanzar en sus procesos e-a.
Orientar y dar sugerencias en casa y en el trabajo en el salón, proporcionar materialesvisuales y pláticas con el mtro. Al trabajar con el niño integrado.
El trabajo del mtro. De comunicación no solo beneficia al niño integrado, si no a todo el grupo.
Orienta a todo el personaldocente puesto que ayuda a mejorar la competencia comunicativa
Trabajar conjuntamente con los padres de familia acerca de las orientaciones a llevar a cabo en casa para beneficiar a sus hijos....
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