Integracion Educativa

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994

SEMESTRE III
GRUPO B
UNIDAD I

MATERIA: El proceso de integración educativa: Fundamentación y desarrollo.
TRABAJO: Actividades de la primera unidad.

MAESTRA: MARTHA MORENO
ALUMNA: NIDIA VALENCIANO MARTINEZ

DURANGO, DGO. OCTUBRE DE 2011

1ª. SesiónACTIVIDAD PREVIA
Elabore en forma individual, un escrito, en el que primeramente presente su concepción sobre:

Diversidad:
Atender a todos los niños sin relegar a ninguno de acuerdo a sus características individuales.

Equidad:
Darle más al que mas necesita.

Escuela integradora:
Es la escuela que acepta niños con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad. Es la escuela queatiende a la diversidad de alumnos.

Necesidades Educativas Especiales:
Es cuando un niño presenta niveles de aprendizaje mas bajo que el nivel del grupo según su contexto.

En segundo término establezca su apreciación sobre los casos donde algún (os) niño (s) ha o han sido relegados o han abandonado la escuela, considerando los siguientes indicadores:

* Tiene el niño algunacaracterísticas en particular?
Problemas de conducta
* Qué papel juega la escuela en esos casos?
Buscar apoyo externo.
* Qué papel juega la familia?
Determinante, pero en la mayoría de los casos la familia no apoya.
* Cuál es su opinión con respecto a estas acciones?
Es bueno el apoyo que busca la escuela pero desafortunadamente no se cuenta con el apoyo de la familia.
ACTIVIDADES DEDESARROLLO

2da. Sesión.

1.- Observe el video titulado “Panorama de la Integración Educativa en México”.

A partir de la proyección, reflexione sobre las respuestas a las siguientes cuestiones:

* Cuáles son los ejes de la política del Estado para la integración delos niños y niñas con discapacidad?
-”EL Estado debe garantizar el derecho a la educación”.
-“Fortalecimiento del sistema ydescentralización de recursos”.
-“El sentido de la escuela es el aprendizaje”.
* Cuál es el futuro de la integración educativa?
El futuro no muy lejano no será muy distinto a la situación en la que nos encontramos ahora. Los alumnos estarán integrados en las aulas ordinarias pero seguirán siendo tratados por especialistas que los sacaran de sus aulas ordinarias pero seguirán siendo tratadospor especialistas en ciertas horas para realizar con ellos otras actividades diferentes al resto de alumnos
* Cuál es su opinión con respecto a la integración educativa?
Que todas las personas con discapacidad tengan acceso al mismo tipo de experiencias que el resto de su comunidad.

* Cuáles son las condiciones que se requieren en el aula para que la integración educativa sea exitosa?Tener los recursos necesarios para poder atender a todos los niños de la mejor manera posible.



REFERENCIA:
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_12/CAROLINA_MANZANO_1.pdf
La integración educativa en el aula regular. Principios, finalidades y estrategias. (Uno)

3ª. Sesión
Tema 1. Segregación vs. Integración.
CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA INTEGRADORA:
“Laeducación debe favorecer el desarrollo de forma individualizada”; y “proporcionar una respuesta educativa adecuada a un colectivo de estudiantes ciertamente heterogéneo, con necesidades de formación muy diversas e intereses personales muy diferentes”
El estudio y seguimiento permanente del alumno(a), que permite valorar los logros, detectar las dificultades para proponer acciones que contribuyana superarlos.
- Contar con la ayuda de un equipo de profesionales (educadores especiales, fonoaudiólogos, psicólogos y trabajadores sociales) para que asistan a estos jóvenes con apoyos específicos.
- Implicación total de los padres y madres de familia en la educación de sus hijos y la aceptación al proceso de inclusión.
Todos los alumnos tienen derecho a la educación, cualesquiera que...