Integracion escolar

TRABAJO PSICOLOGIA

EDUCACIONAL:

INTEGRACIÓN

ESCOLAR

INTEGRACION ESCOLAR

La integración escolar es un objeto de estudio polisémico y con una multidimensionalidad constitutiva de origen. El término describe la concepción profesional respecto a que los alumnos con discapacidad deben incorporarse a las aulas de educación general como miembros plenos de la comunidad educativaconstituida, donde se atenderán sus necesidades especiales la mayor parte del tiempo; tanto si están en condición de satisfacer los estándares curriculares establecidos, como si no lo están.

La integración escolar es permitir a un sujeto con discapacidad participar de una experiencia de aprendizaje, en el ámbito de la escuela común y, que este sujeto pueda, desde sus posibilidades, construir susaprendizajes junto con otros sujetos que tienen otras posibilidades.

Al trabajar con la integración, es fundamental precisar qué es beneficioso para esa persona en ese momento.

Es propicio aclarar que cuando se habla de discapacidad es pertinente diferenciar los siguientes conceptos:

• Normalidad: lo normal como conforme a una norma, regla o patrón, se diferencia de anormal que conlleva faltade norma, discrepancia o desviación.

• Deficiencia: dentro de la experiencia de la salud una deficiencia es toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica.

• Minusvalía: es una situación de desventaja para un individuo determinado, de una deficiencia o de una discapacidad que limita o impide el desarrollo de un rol que es normal en sucaso, en función de la edad, sexo y factores culturales y sociales.

A una persona, una enfermedad o un trastorno, le puede producir una deficiencia (en una parte de su cuerpo, por ejemplo) que en consecuencia genera una discapacidad (como una disminución en el funcionamiento de esta parte del cuerpo), la cual puede significar una minusvalía cuando interactúe con el entorno.

• Discapacidad :Es cualquier restricción o impedimento de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para el ser humano. La discapacidad se caracteriza por excesos o insuficiencias en el desempeño de una actividad rutinaria normal, los cuales pueden ser temporales o permanentes, reversibles o surgir como consecuencia directa de la deficiencia o como unarespuesta del propio individuo, sobre todo la psicológica, a deficiencias físicas, sensoriales o de otro tipo.
Así, vemos que no todas las personas con una deficiencia sufren una discapacidad ni todas las que tienen una discapacidad tienen una minusvalía.
CLASIFICACIÓN DE LA DISCAPACIDAD
Discapacidad física: Esta es la clasificación que cuenta con las alteraciones más frecuentes, las cuales sonsecuelas de poliomielitis, lesión medular (parapléjico o cuadripléjico) y amputaciones.
Discapacidad sensorial: Comprende a las personas con deficiencias visuales, a los sordos y a quienes presentan problemas en la comunicación y el lenguaje.
Discapacidad intelectual: Se caracteriza por una disminución de las funciones mentales superiores (inteligencia, lenguaje, aprendizaje, entre otros), así como delas funciones motoras. Esta discapacidad abarca toda una serie de enfermedades y trastornos, dentro de los cuales se encuentra el retraso mental, el síndrome Down y la parálisis cerebral.
Discapacidad psíquica: Las personas sufren alteraciones neurológicas y trastornos cerebrales.
Dentro de la integración, hay tres tipos principales, las cuales parten del supuesto que hay un alumno que no puedeseguir el ritmo de sus compañeros en la clase y, para él hay que organizar una serie de adaptaciones a la estructura administrativa, o al currículum; esta acción de integración beneficia al alumno con discapacidad y, también, al resto de la clase.

• La integración física se produce cuando las clases o unidades de educación especial se han construido en el mismo lugar que la escuela...