integracion y diversidad

Consigna: el adolescente en el espacio educativo siendo la referencia su grupo de pares y su vínculo con los docentes desarrolle:
¿Cómo acepta o rechaza lo “distinto” en el grupo de pares?
Describa Ud. los indicadores que obstaculizan o facilitarían esta situación
¿Qué estrategia de integración grupal propondría Ud.?
La adolescencia es una etapa en la vida de las personas en la cual por lasrazones obvias de transformación corporal, lleva a que estos pasen por duelos y desequilibrios, propios de esta inestabilidad. Esta etapa, se caracteriza por ser un periodo en la que los jóvenes empiezan a forjar su personalidad, a buscar sus representantes o referentes en el resto que los identifique en gustos, ideas, creencias; en definitiva que los motive a delimitar y configurar unapersonalidad especifica, que seguirán madurando cuando avancen hacia el mundo adulto.
En palabras de Aberestury- Knobel, el adolescente en su camino hacia el mundo adulto buscara su identidad, apoyándose en sus relaciones objetales-parentales internalizadas, viendo la realidad que el medio social le ofrece.
Como diría Piaget, el aprendizaje se da por medio de la asimilación y acumulación, en busca deun nuevo equilibrio interno, y es justamente en esta asimilación de la cultura, en la que están inmersos, que los jóvenes se acomodan en base a sus preferencias en busca de lo que cotidianamente se llama “encontrar su lugar en el mundo”, los jóvenes buscaran ser parte aceptada de un grupo que tenga los mismos gustos, pensamientos y/o apariencia, para poder realizarse y desarrollarse como persona.Muchas veces, en esta búsqueda, los jóvenes se encuentran ante una práctica social como es la discriminación o el rechazo a otros, ya que por miedo a ser ellos mismos los rechazados, pueden efectuar prácticas de diferenciación. Decimos que se tratan de prácticas sociales, dado que consideramos que la discriminación, prejuicios e ideologías se adquieren socialmente en la interacción con elcontexto.
Pero no todos estos intercambios con la sociedad llevan a una práctica de discriminación, sino que muchas veces, si han sido bien educados en sus senos familiares y/u orientados en, otra institución formadora de las personas como es, la escuela los jóvenes podrán actuar integrando y conviviendo en un clima propicio para aceptar las diferencias, ya sean estas culturales, sexuales, de etnia, decapacidades motrices, condición social y económica, entre otras.
Así, podemos dar un ejemplo concreto, ya que una de nosotras, en su trabajo en la docencia, experimenta con una alumna en sillas de ruedas, y ve como el resto de sus compañeros no solo intentan incluirla en todas las actividades que realizan, sino que ayudan y alientan a la joven a que no se sienta disminuida por su condición dedificultad en su movilidad; siendo esto un ejemplo que no solo permite llenar de orgullo a quienes con ellos trabajamos, sino que también es una acción para imitar y para presentar como ejemplo ante los demás.
Es por ello, que la escuela como dispositivo de reproducción cultural de la conducta, debe poner su mayor énfasis en trasmitir estas enseñanzas, siendo un ámbito propicio para expandir yejercitar la antidiscriminación.
En lo que respecta al rechazo a lo diferente, consideramos que esto se debe en gran medida a discursos xenofóbicos y/o violentos que se trasmiten socialmente, los medios de comunicación y los prejuicios que habitualmente nos invaden y muchas veces terminan por penetrar en nuestros cociente como verdades, así por ejemplo, en esta sociedad compleja y dinámica, se ven enlos medios situaciones de discriminación como encasillar a todos los jóvenes de niveles socioeconómicos bajos y con vestimenta deportiva, hoy conocida como “guachiturro”, como delincuentes, como jóvenes peligrosos y violentos que atentan contra el resto de la sociedad.
Así también, la sociedad por esta diversidad en la que se vive, suele enfrentar a tribus urbanas, haciendo que entre ellos se...