Integrador

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tema Integrador (Secuencias Didácticas Parte 4)
Los temas integradores permiten abordar de forma conjunta los conocimientos de las diferentes disciplinas, mediante la profundización de un tema para evitar el aprendizaje de contenidos aislados que dificulten un aprendizaje significativo.

CRITERIOS QUE DEBE CUMPLIR UN TEMA INTEGRADOR
§Que genere interés en el estudiante.
§Que tenga relacióncon el entorno inmediato del
§alumno (local, estatal, nacional y universal).
§Que se relacione con la vida cotidiana del estudiante.
§Que se pueda desarrollar a partir de más de una disciplina (correlativo).
§Relación con el conocimiento científico-técnico.

¿QUÉ SE LOGRA CON UN TEMA INTEGRADOR?
Construir los contenidos de una categoría a partir de las diferentes explicaciones.
Articularcontenidos interdisciplinarios que facilitan la correlación entre las distintas asignaturas, con el objetivo de organizar la información para que sea relevante y congruente en el contexto en que se encuentra inmerso el alumno.

EJEMPLOS DE TEMAS INTEGRADORES
Desintegración familiar (divorcio, escasa comunicación en la familia, infidelidad).
Amistad, Noviazgo (sexualidad, infidelidad,comunicación, cambios físicos.
Adicciones (alcoholismo, drogas, tabaquismo, juegos).
La influencia de los medios masivos de información y comunicación en la sociedad. Medios de comunicación, medios de transporte.
Deportes.
Manifestaciones sociales (moda, pertenencia a grupos sociales).
Recursos naturales (agua, ecosistemas, contaminación).
El cuerpo humano,
Naturaleza
El hombre transformando a laNaturaleza
Sociedad
Universo
El Ser humano
Medio ambiente, ecosistemas
Tierra,plantas, animales, pasatiempos,

Secuencias Didácticas (parte 2)
Una situación didáctica es el escenario de aprendizaje que incluye un conflicto cognitivo.
Se realizan actividades que articuladas entre si lo resuelven y desarrollan la competencia. Casos de la vida, preguntas que lo lleven a pensar, al orden enque se llevan a cabo las actividades en la situación para resolver el conflicto cognitivo se le llama Secuencia Didáctica.

Las secuencias didácticas se componen de una serie de actividades que dan apertura a la subjetividad, las cuales fortalecen la metodología del proceso educativo, al dar un alto valor de significado a las experiencias previas del educando, mismas que serán enriquecidas ycorroboradas durante el desarrollo y cierre de las actividades.

Una secuencia didáctica es un conjunto de actividades organizadas en tres etapas: apertura, desarrollo y cierre; las cuales son indispensables para facilitar la construcción del conocimiento y contribuir al logro del aprendizaje significativo.
Esta técnica se basa primeramente en la recuperación de conocimientos previos, a partir deuna situación problemática planteada a partir de un tema integrador, en la que se abordan una serie de contenidos que dan respuesta al problema planteado.

http://emsadregionlaguna.blogspot.mx/2009/02/curso-taller-secuencias-didacticas.html

Conceptos fundamentales
Un conjunto es una colección de objetos, los cuales pueden ser conjuntos. Utilizaremos letras para referirnos a los conjuntos. Laúnica propiedad básica que nos concierne en cuanto a los conjuntos es la relación de pertenencia: Por ejemplo, sea el conjunto de todos los seres humanos, y sea la persona ``Diego Reyes''. Es claro que es un miembro o elemento del conjunto . Esto lo simbolizamos así:
( pertenece a ).
El anterior ejemplo involucraba un conjunto, , y un ``objeto'', . Informalmente no concebimos a Diego Reyes comoun conjunto. Sin embargo, de ahora en adelante no haremos distinción entre objetos y conjuntos: los conjuntos serán objetos y los objetos serán conjuntos.
Sea el conjunto de los seres humanos que nacieron en 1843. Claramente todo elemento de es un elemento de , esto es, para todo , el que pertenezca a implica que pertenece a . Lo anterior lo expresamos diciendo que está contenido en , o que...
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