Integradora

GUÍA PARA EL PLAN DE INTERVENCIÓN
HISTORIA DE MÉXICO

Propósitos del plan de intervención
La meta a alcanzar entorno a las actividades, no es solo que el alumno aprenda los acontecimientos más importantes, sino que sea capaz de relacionar el pasado con el presente. Con esto se les da respuesta a las preguntas más frecuentes como:
¿Por qué estudiar historia?
¿Cuál es su importancia?Fundamentación
La reforma integral media superior (RIEMS) tiene la intención de contribuir a la resolución de los principales problemas de la educación media superior de nuestro país, así como responder a las demandas de la dinámica mundial. Se complementa con MCC el cual nace de las necesidades de unificar el nivel de estudios respetando los programas y complementada con competencias con las cualesse evalúa el nivel de estudio. La finalidad es homologar el perfil del estudiante y tengan la oportunidad del libre tránsito.

Finalmente todo esto nos permite establecer parámetros dentro de las materias que impartimos, en este caso en la materia de Historia de México nos proporciona la oportunidad de proporcionarle al alumno los conocimientos necesarios con bases en competencias, cubriendosus necesidades.






Marco contextual institucional
Conforme a los datos del 2011 proporcionados por el INEGI, nos dan el siguiente informe sobre la educación en el estado de Puebla:
De cada 100 personas de 15 años y más…
9.3
 no tienen ningún grado de escolaridad.
59.2
 tienen la educación básica terminada.
0.3
 cuentan con una carrera técnica o comercial con  primaria terminada.16.2
 finalizaron la educación media superior.
14.6
 concluyeron la educación superior.
0.4
 no especificado.

Como se puede observar en la educación básica con 52.9 personas mientras que en la educación básica presento el 16.2, estos datos nos muestran que 36.7 se quedan con la educación básica por diferentes razones. Sin embargo en el 2012 la entidad obtuvo el primer lugar nacional enincrementar la oferta educativa en 8.9% y la matricula educativa registra un aumento del 8.5%.
Lo anterior nos ayuda a darnos cuenta que se necesita un mayor apoyo y guía al estudiante, para poder llegar a la meta, Puebla cuenta con diferentes instituciones a nivel medio superior ya sean públicas o particulares. Dentro de las particulares nos encontramos nosotros la Preparatoria del Tecnológico delMonterey, campus Puebla que se encuentra en la zona centro del país. Puebla es una ciudad donde se han instalado una gran cantidad de planteles privados y públicos de educación, desafortunadamente no todos de excelencia. Donde se forman alumnos con un alto nivel académico.


Competencias genéricas a desarrollar para el logro del perfil de egreso
Con lo establecido en el acuerdo número 444 porel cual se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachilleres. Tomando las competencias genéricas que ahí se establecen y las que más se prestan para aplicarse a la materia de Historia de México son:
N°
Competencia
Atributo
1
Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Asumelas consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
4
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios códigos y herramientas apropiadas.
Identifica las ideas clave en un texto o discusión oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
9
Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad
Conoce sus derechos yobligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce al valor de la participación como herramienta para ejercerla

Diagnóstico: Situación de la problemática de los estudiantes

El estudiante a nivel media superior son personas que están en la etapa de la adolescencia y hablando de una manera muy general son personas en una etapa difícil ya que toman actitudes...