Inteligencia y capacidades mentales

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TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA

Durante más de un siglo, los psicólogos han reflexionado acerca de lo que constituye la inteligencia, si tiene alguna validez y en particular si es una aptitud o habilidad singular o general o si se compone de aptitudes o habilidades separadas y distintas.

Teorías iniciales de Spearman, Thurstone y Catell.

Spearman sostenía que la inteligencia es bastantegeneral una especie de manantial que fluye hacía cada acción. Destacó que las personas que son brillantes en un área también lo son en otras.

Thurstone argumenta que la inteligencia comprenden
7 habilidades mentales distintas:
Habilidad espacial, Rapidez perceptual, Habilidad numérica, Significado verbal, Memoria, Fluidez verbal y Razonamiento.

Cattell identificó 2 grupos de habilidadesmentales.
INTELIGENCIA CRISTALIZADA. Habilidades de razonamiento, verbales y numéricas. Este tipo de inteligencia recibe una influencia de la experiencia , en especial de la educación formal.
INTELIGENCIA FLUIDA. habilidades como la imaginería espacial y visual, habilidad para advertir los detalles visuales y la memorización. La educación y la experiencia tienen poca influencia en este tipo deinteligencia.

Teorías Contemporáneas: Sternberg, Gardner y Goleman
El psicólogo Yale Robert Sternberg propuso la Teoría Triárquica de la Inteligencia que incluye un rango de destrezas y habilidades mucho más amplio.

De acuerdo con esta teoría existe tres tipos básicos de inteligencia: inteligencia analítica, es la habilidad de adquirir nuevo conocimiento y realizar las tareas coneficiencia, inteligencia creativa, es la habilidad para ajustarse a las nuevas tareas, usar nuevos conceptos, obtener insight y adaptarse de manera creativa, inteligencia práctica, es la habilidad para sacar provecho de las fortalezas y compensar sus debilidades.
Howard Gardner propuso la Teoría de las Inteligencias Múltiples la cual asevera que la inteligencia está compuesta por ocho habilidadesdistintas: lógico-matemática, lingüística, espacial, musical, cinestésico-corporal, interpersonal, intrapersonal y naturalista.
Daniel Goleman creó la Teoría de la Inteligencia Emocional. En general se conocen cinco rasgos que contribuyen a la inteligencia emocional: Conocimiento de las propias emociones, manejo de las emociones, uso de las emociones para motivarse, reconocimiento de las emociones deotras personas, manejo de las relaciones.

Pruebas de inteligencia en la actualidad
Son la de Alfred Binet y theodore Simon Escala Binet-Simon y la Escala de inteligencia de Standford-Binet.

Las escalas de inteligencia de wechsler (wais III)
Se divide en dos partes:Habilidades verbales y Habilidades de desempeño
Escala de inteligencia para niños: WAISC III

Pruebas de desepeño ylibres de cultura.
Son 3 empezando por el Tablero de formas de Seguin, Laberinto de Porteus
Escalas de desarrollo infantil de Bayley

Pruebas libres de cultura
Son la Prueba de dibujo de Goodenough-Harris y de Matrices progresivas

¿Qué hace que una prueba sea buena?

Los psicólogos entienden por confiabilidad la seguridad y consistencia de las puntuaciones arrojadas por una determinadaprueba.
La forma más simple para saber si una prueba es confiable es aplicando la prueba a un grupo de individuos y luego volverla aplicar a las mismas personas después de un tiempo breve.
La validez se refiere a la capacidad de la prueba para medir lo que aparenta medir y puede ser validez de contenido y validez relacionada con el criterio
La validez del contenido se refiere al grado en quelos reactivos de la prueba representan el conocimiento o las habilidades que se están midiendo. Para tener validez de contenido, una prueba de inteligencia debe evaluar todo el rango de habilidades mentales que constituyen la Inteligencia.
La validez relacionada con el criterio es otra forma de medir la validez de una prueba es determinar el grado en que se correlacionan con otras medidas...
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