Inteligencia y su relacion con el aprendizaje

INTELIGENCIA Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE
Definición de aprendizaje:
El aprendizaje es la habilidad mental por medio de la cual conocemos, adquirimos hábitos, desarrollamos habilidades, forjamos actitudes e ideales. Es vital para los seres humanos, puesto que nos permite adaptarnos motora e intelectualmente al medio en el que vivimos por medio de una modificación de la conducta.Definición de inteligencia:

El concepto de inteligencia es uno de los más esquivos en el amplio rango de la psicología. Es posible que no exista otro campo dentro de la psicología en donde tal cantidad de investigación y teoría traten de definir el concepto bajo estudio. La manera en que se conceptúa la inteligencia varía enormemente. La mayor parte de las definiciones de la inteligencia, son unreflejo del enfoque psicométrico que tiene como fin comparar que cantidad de ella tienen diferentes individuos. A continuación se presenta algunas definiciones de inteligencia:
• Definición biológica: Considera que la inteligencia se relaciona con la adaptación al ambiente. Para Piaget (Cit. en Gross, 2004) la inteligencia es “un estado de balance o equilibrio logrado por la persona cuando puedelidiar de manera adecuada con los datos que tiene ante ella. No es un estado estático, es dinámico en cuanto a que continuamente se adapta a los nuevos estímulos ambientales”. Piaget se interesa por los aspectos cualitativos de la inteligencia.
• Definición operacional: Define a la inteligencia en términos de las pruebas que se utilizan para medirla La inteligencia es lo que miden las pruebas deinteligencia.

Definición de Inteligencia según varios autores:
• Binet, sostiene que en la inteligencia existe una facultad fundamental cuyo impedimento es de la mayor importancia para la vida práctica. Esta facultad se denomina juicio –buen sentido, sentido práctico, iniciativo o facultad para adaptarse a las circunstancias-. Para juzgar, comprender y razonar bien.
• Terman, dice que unindividuo es inteligente si es capaz de realizar pensamiento abstracto.
• Wechsler, la inteligencia es el agregado de capacidad global para actuar de manera propositiva, pensar de modo racional y lidiar de manera efectiva con el ambiente.
• Gardner: Potencial psicobiológico para resolver problemas o elaborar productos que tienen valor en al menos un contexto cultural.
Tipos de inteligenciaHorn y Cattell propusieron un modelo, ellos afirman que la inteligencia se puede subdividir en dos dimensiones principales:
● Inteligencia fluida. Es la capacidad para resolver problemas abstractos de relación, del tipo que no se enseña y que está relativamente libre de influencias culturales.
● Inteligencia cristalizada. Se incrementa a través del ciclo vital, es un reflejo de laexperiencia acumulativa de aprendizaje. Implica la comprensión de las relaciones o la solución de problemas que dependen del conocimiento que se adquiere como resultado de la escolaridad.

Teoría de inteligencias múltiples de Gardner

Se basa en tres principios fundamentales:
• 1. La inteligencia no es una sola cosa, una unidad, sino un conjunto de inteligencias múltiples, donde cada una es unsistema.
• 2. Cada inteligencia es independiente de todas las otras.
• 3. Las inteligencias interactúan, de otra manera nada podría lograrse.

Howard Gardner añade que, así como hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de la Universidad Harvard han identificado ocho tipos distintos:
1) Inteligencialingüística
Es considerada una de las más importantes. En general se utilizan ambos hemisferios del cerebro y es la que caracteriza a los escritores. El uso amplio del lenguaje ha sido parte esencial para el desarrollo de este tipo de inteligencia.
2) Inteligencia musical
También conocida como “buen oído”, es el talento que tienen lo grandes músicos, cantantes y bailarines. La fuerza de esta...