Inteligencias multiples
Páginas: 8 (1778 palabras)
Publicado: 5 de diciembre de 2010
INSTITUTO SUPERIOS DE EDUACION ARTISTICA
“CALMECAC”
ENSAYO
DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
LA ARTES ESPACIO GENERADOR DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
MAESTRA CARMEN
CLAUDIA SAN VICENTE BAÑUELOS
JEREZ DE GARCIA SALINAS ZAC. VERANO 2010.
LA ARTES, ESPACIO GENERADOR DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Todos y cada uno de los seres humanos tenemos capacidades distintas; cada uno de nosotrossomos por naturaleza creadores. Día a día creamos, incluso, nuestra forma de vida; somos hábiles de crear el medio en el que nos desarrollamos y compartimos e intercambiamos nuestros conocimientos con las personas que nos rodean. La creatividad que cada uno de nosotros tenemos es distinta pero natural y la vamos desarrollando conforme crecemos y nos vamos educando en cada etapa de nuestra vida.
Ahíen la educación es donde adquirimos la necesidad de crear, quizás cosas que nunca imaginamos, pero el entorno que nos rodea nos da la pauta para desarrollar alguna necesidad de expresión. Es fundamental la función del maestro frente a grupo, éste imparte un aprendizaje determinado y en base a los propósitos y contenidos de la asignatura puede generar en los alumnos diferentes inteligenciasmúltiples, mismas que le servirán para resolver problemas de la vida cotidiana.
La asignatura de artes nos da la guía para que el alumno pueda expresar su sentir, tenemos la oportunidad de crear mejores seres humanos, más sensibles a resolver problemas o bien crear productos que le sirvan para la vida diaria y su contexto.
Los adolescentes en la escuela secundaria tienen la necesidad de expresar lo quesienten y la clase de Artes les permite crear sus propias historias de manera que puedan decirla ante los demás, aquí generamos las disciplinas múltiples de una manera habitual, las actividades que realizamos dentro de la clase nos permiten desarrollar distintas habilidades en los alumnos, todo esto en base a los gustos de ellos mismos.
El estudio y la aplicación de las inteligencias múltiplesen educación secundaria lleva al maestro frente agrupo a generar competencias activas en nuestros alumnos.
Cada uno de los jóvenes que ingresan a secundaria acarrea consigo talentos desde su educación inicial. La inteligencia se genera desde el vínculo materno, pasando por la educación preescolar, en donde el niño aprende a manejar, controlar y expresar lo que es capaz de realizar.
Ahí es dondedeberíamos de cimentar las inteligencias múltiples sobre todo en las disciplinas artísticas, el niño es capaz de percibir, apreciar, expresar sus gustos por medio de la música, el teatro, la danza y las artes visuales.
Es el momento oportuno para que los niños digieran, muestren lo que les agrada y detectar que habilidad tienen en ciertas disciplinas artísticas en este nivel.Desafortunadamente el seguimiento se pierde, la educación primaria no da la importancia pretendida a la educación artística, en su paso por la primaria los niños no llevan una educación en las artes completa, aún sigue siento solo una actividad de desarrollo en este nivel, sólo sirve para completar los festivales artísticos de celebraciones escolares.
Cuando los jóvenes llegan al nivel de secundaria no tienenconocimiento alguno sobre esta asignatura a menos que lo hayan adquirido por iniciativa de los padres de familia; gracias a este empuje los chicos de secundaria reflejan algo de interés dentro de la materia de artes.
Entonces es tarea del maestro de esta asignatura fomentar el interés que dará la pauta para que el estudiante de este nivel participe en las actividades que se realizan en laasignatura de artes.
La reforma educativa (RS), implementa que el maestro frente a grupo trabaje con la disciplina que sea su especialidad. Sin temor a equivocarme, estoy segura que la danza es la disciplina artística que permite acercar a los estudiantes a percibir desde ese punto de partida a otras disciplinas artísticas como lo es el teatro, la música y las artes visuales.
Partiendo de la...
“CALMECAC”
ENSAYO
DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
LA ARTES ESPACIO GENERADOR DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
MAESTRA CARMEN
CLAUDIA SAN VICENTE BAÑUELOS
JEREZ DE GARCIA SALINAS ZAC. VERANO 2010.
LA ARTES, ESPACIO GENERADOR DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Todos y cada uno de los seres humanos tenemos capacidades distintas; cada uno de nosotrossomos por naturaleza creadores. Día a día creamos, incluso, nuestra forma de vida; somos hábiles de crear el medio en el que nos desarrollamos y compartimos e intercambiamos nuestros conocimientos con las personas que nos rodean. La creatividad que cada uno de nosotros tenemos es distinta pero natural y la vamos desarrollando conforme crecemos y nos vamos educando en cada etapa de nuestra vida.
Ahíen la educación es donde adquirimos la necesidad de crear, quizás cosas que nunca imaginamos, pero el entorno que nos rodea nos da la pauta para desarrollar alguna necesidad de expresión. Es fundamental la función del maestro frente a grupo, éste imparte un aprendizaje determinado y en base a los propósitos y contenidos de la asignatura puede generar en los alumnos diferentes inteligenciasmúltiples, mismas que le servirán para resolver problemas de la vida cotidiana.
La asignatura de artes nos da la guía para que el alumno pueda expresar su sentir, tenemos la oportunidad de crear mejores seres humanos, más sensibles a resolver problemas o bien crear productos que le sirvan para la vida diaria y su contexto.
Los adolescentes en la escuela secundaria tienen la necesidad de expresar lo quesienten y la clase de Artes les permite crear sus propias historias de manera que puedan decirla ante los demás, aquí generamos las disciplinas múltiples de una manera habitual, las actividades que realizamos dentro de la clase nos permiten desarrollar distintas habilidades en los alumnos, todo esto en base a los gustos de ellos mismos.
El estudio y la aplicación de las inteligencias múltiplesen educación secundaria lleva al maestro frente agrupo a generar competencias activas en nuestros alumnos.
Cada uno de los jóvenes que ingresan a secundaria acarrea consigo talentos desde su educación inicial. La inteligencia se genera desde el vínculo materno, pasando por la educación preescolar, en donde el niño aprende a manejar, controlar y expresar lo que es capaz de realizar.
Ahí es dondedeberíamos de cimentar las inteligencias múltiples sobre todo en las disciplinas artísticas, el niño es capaz de percibir, apreciar, expresar sus gustos por medio de la música, el teatro, la danza y las artes visuales.
Es el momento oportuno para que los niños digieran, muestren lo que les agrada y detectar que habilidad tienen en ciertas disciplinas artísticas en este nivel.Desafortunadamente el seguimiento se pierde, la educación primaria no da la importancia pretendida a la educación artística, en su paso por la primaria los niños no llevan una educación en las artes completa, aún sigue siento solo una actividad de desarrollo en este nivel, sólo sirve para completar los festivales artísticos de celebraciones escolares.
Cuando los jóvenes llegan al nivel de secundaria no tienenconocimiento alguno sobre esta asignatura a menos que lo hayan adquirido por iniciativa de los padres de familia; gracias a este empuje los chicos de secundaria reflejan algo de interés dentro de la materia de artes.
Entonces es tarea del maestro de esta asignatura fomentar el interés que dará la pauta para que el estudiante de este nivel participe en las actividades que se realizan en laasignatura de artes.
La reforma educativa (RS), implementa que el maestro frente a grupo trabaje con la disciplina que sea su especialidad. Sin temor a equivocarme, estoy segura que la danza es la disciplina artística que permite acercar a los estudiantes a percibir desde ese punto de partida a otras disciplinas artísticas como lo es el teatro, la música y las artes visuales.
Partiendo de la...
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