Inteligencias multiples
Páginas: 19 (4686 palabras)
Publicado: 24 de febrero de 2011
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
CÁTEDRA: DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES HUMANAS
Facilitador: Lcda. Norma Trujillo Integrantes:
|América Velásquez |5.872.892 |
|Carmen Piamo|8.481.355 |
|Carol Baudet |14.743.139 |
|Ernesto Gotilla |10.819.615 |
|Fabio Jiménez |12.483.163 |
|Júnior Solarte |13.490.403 |
|Maritzabel Palma |13.127.806 |
|Naimar Mota |13.945.762 |
|Robinsón Gómez |15.403.804 ||Xiomara Murillo |6.430.262 |
Caracas, 09 de febrero de 2011
Índice
Introducción 3
Inteligencia Humana 5
Tipos de Inteligencias 6
Inteligencia Lingüística: 6
La inteligencia Lógico Matemática: 7
La inteligencia Corporal-Kinética: 7
La inteligencia Espacial: 8
La inteligencia Musical: 9
La Inteligencia emocional: 10
La inteligenciainterpersonal: 10
La inteligencia Intrapersonal: 11
La Inteligencia Naturalista: 12
Puntos clave en la teoría de las Inteligencias Múltiples 13
Desarrollo de las Inteligencias Múltiples 13
Activadores o Desactivadores de las Inteligencias: 13
Consideraciones para un nuevo modelo de escuela y de enseñanza 14
Conclusión 15
Bibliografía 16
ANEXOS 17Tabulación inteligencia múltiples 19
Cuadro sobre los fundamentos de la teoría 20
Las inteligencias múltiples en el aula 21
Introducción
Cuando somos estudiantes pensamos que aquellos que logran mejores puntajes en cada una de las diferentes cátedras, son los mejores y que tendrán mejores oportunidades en el campo laboral al finalizar sus estudios, con el paso del tiempo, la vida nospermite encontrarnos a esas personas nuevamente, y descubrimos, que aquellos estudiantes que nos servían de ejemplo y cuyos logros nuestros padres elogiaban, no son precisamente los mejores profesionales.
Hoy día nos encontramos que aquellos estudiantes que fueron pésimos académicamente, cuyos logros obtenidos eran logrados con altos esfuerzos, son profesionales brillantes en sus áreas detrabajo, arquitectos, médicos, bailarines, gimnastas, actores, pintores, escultores, matemáticos, ingenieros, agricultores, psicólogos, entre otros.
El Dr. Howard Gardner, director del Proyecto Zero y profesor de psicología y ciencias de la educación en la Universidad Harvard ha propuesto su teoría de las Inteligencias Múltiples.
Hasta ahora hemos supuesto que la cognición humanaera unitaria y que era posible describir en forma adecuada a las personas como poseedoras de una única y cuantificable inteligencia. Pues la buena noticia es que en realidad tenemos por lo menos nueve inteligencias diferentes. Cuantificadas por parámetros cuyo cumplimiento les da tal definición. Por ejemplo: tener una localización en el cerebro, poseer un sistema simbólico o representativo, serobservable en grupos especiales de la población tales, como "prodigios" y "tontos sabios" y tener una evolución característica propia.
La mayoría de los individuos tenemos la totalidad de este espectro de inteligencias. Cada una desarrollada de un modo y a un nivel particular, producto de la dotación biológica de cada uno, de su interacción con el entorno y de la cultura imperante en su momentohistórico. Las combinamos y las usamos en diferentes grados, de manera personal y única.
Todos los seres humanos somos capaces de conocer el mundo de nueve modos diferentes. Según el análisis de las nueve inteligencias, todos somos capaces de conocer el mundo a través del lenguaje, del análisis lógico-matemático, de la representación espacial, del pensamiento musical, del uso del...
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
CÁTEDRA: DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES HUMANAS
Facilitador: Lcda. Norma Trujillo Integrantes:
|América Velásquez |5.872.892 |
|Carmen Piamo|8.481.355 |
|Carol Baudet |14.743.139 |
|Ernesto Gotilla |10.819.615 |
|Fabio Jiménez |12.483.163 |
|Júnior Solarte |13.490.403 |
|Maritzabel Palma |13.127.806 |
|Naimar Mota |13.945.762 |
|Robinsón Gómez |15.403.804 ||Xiomara Murillo |6.430.262 |
Caracas, 09 de febrero de 2011
Índice
Introducción 3
Inteligencia Humana 5
Tipos de Inteligencias 6
Inteligencia Lingüística: 6
La inteligencia Lógico Matemática: 7
La inteligencia Corporal-Kinética: 7
La inteligencia Espacial: 8
La inteligencia Musical: 9
La Inteligencia emocional: 10
La inteligenciainterpersonal: 10
La inteligencia Intrapersonal: 11
La Inteligencia Naturalista: 12
Puntos clave en la teoría de las Inteligencias Múltiples 13
Desarrollo de las Inteligencias Múltiples 13
Activadores o Desactivadores de las Inteligencias: 13
Consideraciones para un nuevo modelo de escuela y de enseñanza 14
Conclusión 15
Bibliografía 16
ANEXOS 17Tabulación inteligencia múltiples 19
Cuadro sobre los fundamentos de la teoría 20
Las inteligencias múltiples en el aula 21
Introducción
Cuando somos estudiantes pensamos que aquellos que logran mejores puntajes en cada una de las diferentes cátedras, son los mejores y que tendrán mejores oportunidades en el campo laboral al finalizar sus estudios, con el paso del tiempo, la vida nospermite encontrarnos a esas personas nuevamente, y descubrimos, que aquellos estudiantes que nos servían de ejemplo y cuyos logros nuestros padres elogiaban, no son precisamente los mejores profesionales.
Hoy día nos encontramos que aquellos estudiantes que fueron pésimos académicamente, cuyos logros obtenidos eran logrados con altos esfuerzos, son profesionales brillantes en sus áreas detrabajo, arquitectos, médicos, bailarines, gimnastas, actores, pintores, escultores, matemáticos, ingenieros, agricultores, psicólogos, entre otros.
El Dr. Howard Gardner, director del Proyecto Zero y profesor de psicología y ciencias de la educación en la Universidad Harvard ha propuesto su teoría de las Inteligencias Múltiples.
Hasta ahora hemos supuesto que la cognición humanaera unitaria y que era posible describir en forma adecuada a las personas como poseedoras de una única y cuantificable inteligencia. Pues la buena noticia es que en realidad tenemos por lo menos nueve inteligencias diferentes. Cuantificadas por parámetros cuyo cumplimiento les da tal definición. Por ejemplo: tener una localización en el cerebro, poseer un sistema simbólico o representativo, serobservable en grupos especiales de la población tales, como "prodigios" y "tontos sabios" y tener una evolución característica propia.
La mayoría de los individuos tenemos la totalidad de este espectro de inteligencias. Cada una desarrollada de un modo y a un nivel particular, producto de la dotación biológica de cada uno, de su interacción con el entorno y de la cultura imperante en su momentohistórico. Las combinamos y las usamos en diferentes grados, de manera personal y única.
Todos los seres humanos somos capaces de conocer el mundo de nueve modos diferentes. Según el análisis de las nueve inteligencias, todos somos capaces de conocer el mundo a través del lenguaje, del análisis lógico-matemático, de la representación espacial, del pensamiento musical, del uso del...
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