Interacción

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA | “Conociendo nuestros derechos” |
PRINCIPIO/S DE LA CDN | Participación. |
CICLO DE APRENDIZAJE | Segundo Ciclo / Transición mayor. |
NÚCLEO DE APRENDIZAJE | Ámbito : Formación personal y socialNúcleo: identidad. |
APRENDIZAJE ESPERADO | Distinguir las emociones y sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situaciones vivenciales, y en imágenes y narraciones.|
APRENDIZAJE ESPECÍFICO | Distinguir las emociones y sentimientos en imágenes. |

EXPERIENCIA DESDE LOS NIÑOS Y NIÑAS | EXPERIENCIA DEL MEDIADOR |
INICIOLos niños se disponen de manera entusiasta para dar inicio a la experiencia de aprendizaje ubicándose al centro de la sala para escuchar las indicaciones de la Educadora. Los niños responden a las diferentes preguntas generadas por laprofesora entregando su opinión y expresando sus ideas.Los estudiantes ponen atención al concepto de “Derechos” que entrega la Educadora.Los niños, dispuestos a aprender más del tema de los Derechos del niño, siguen las instrucciones de la Educadora para ir a ver una serie de imágenes relacionadas con éstos. DESARROLLLOSe ordena el grupo en fila o de manera organizada para ir visitando una a una lasestaciones que contienen un dibujo de Derechos del niño (D. Educación, D. recrearse, D. nombre y nacionalidad). Los estudiantes observan los dibujos y dan sus impresiones al respecto, posteriormente responden una serie de preguntas realizadas por la Educadora. Los niños asocian a situaciones cotidianas las imágenes para comprender un poco más sobre los derechos del niño.Los niños dan el nombredel Derecho que creen sale en el dibujo siendo guiados por la Educadora una respuesta definitiva creada en conjunto. Se repite la acción con los otros dos dibujos restantes.Los estudiantes se ven enfrentados a la misión de ayudar a la tía a colocarle el nombre del Derecho correspondiente a cada una de las imágenes. El curso responde en conjunto cual creen es el nombre correcto. Un estudianteescogido al azar, es el encargado de colocar un cartel con el nombre de uno de los tres Derechos del niño bajo la imagen que ellos crean sea correcta. CIERREEl curso regresa a la sala junto a la Educadora para comentar lo aprendido. Los niños le cuentan a la Educadora lo que aprendieron el día de hoy, relatando las actividades que realizaron y las que más le gustaron. Finalmente escuchan la misión queles da la Educadora para que realicen junto a sus padres. | INICIOLa Educadora reúne al curso en el centro de la sala para dar inicio a la experiencia de aprendizaje.Les cuenta a los niños que hoy hablarán de “Los Derechos del niño”. Genera preguntas para recoger conocimientos previos de los estudiantes, tales como: ¿Saben qué es un Derecho?; ¿qué creen que es? (Da un tiempo aproximado de 5minutos para que los estudiantes generen una lluvia de ideas)A continuación, la Educadora explica el concepto de Derechos:“Los Derechos son acciones que ustedes pueden realizar sin que nadie se los prohíba porque en nuestro país existe una carta que los defiende”.Posteriormente, la Educadora invita a los niños a la “Exposición de arte de la tía Cami”, con el fin de conocer y comprender un poco más losDerechos del niño. DESARROLLO La Educadora sale de la sala con los niños ordenados en fila rumbo al pasillo del jardín dónde previamente fueron colocadas tres imágenes relacionadas con los Derechos del niño (Derecho a la Educación, Derecho a jugar, Derecho a un nombre y una nacionalidad). Se acerca junto a los niños a la primera imagen y realiza ciertas preguntas sobre ella. * Derecho a laeducación – (Imagen de niños en el jardín junto a una profesora) ¿Qué ven?, ¿Qué están haciendo los niños?, ¿Con quién están?, ¿Cómo creen que se sienten?, ¿Dónde están? La Educadora espera que los niños lancen una lluvia de ideas sobre la imagen. A medida que esto ocurre, la Educadora va guiando a los niños a reconocer el nombre del derecho, y para ver la opinión de ellos les pregunta: ¿Qué...