interdisciplinario

Enfoque interdisciplinario
INTRODUCCIÓN
La Revolución científico – técnica, sus vínculos con los problemas globales y las tendencias del desarrollo contemporáneo, dado por la dinámica acelerada de la producción del saber en el proceso de enseñanza aprendizaje, conduce al tránsito continuo hacia niveles superiores de desarrollo, con el propósito de formar una personalidad integral yautodeterminada, capaz de auto transformarse y transformar la realidad en un contexto socio histórico – concreto.

La educación de los ciudadanos en general y de las futuras generaciones debe estar a tono con su tiempo, por tal motivo la elevación de la calidad de la educación es un proceso continuo, ininterrumpido y permanente, el cual solo puede lograrse al mismo ritmo con que se eleva el nivel deactualización, perfeccionamiento y calificación en la formación del profesor que tiene el encargo social de llevar adelante el proceso de enseñanza-aprendizaje, a partir de los niveles de desarrollo actual y potencial de los alumnos.

En Cuba, la escuela es la institución social a la cual el Estado y el Partido la han encomendado esta misión de conducir el proceso docente educativo, que conlleva a laformación y el desarrollo de las nuevas generaciones, la cual se concreta en el fin y los objetivos de la educación, de ahí la importancia de analizar como debe actuar el colectivo pedagógico de cada escuela para cumplir esa importante labor.

Enfrentamos el enorme reto de formar mujeres y hombres que puedan orientarse en el complejo y cambiante mundo en que vivimos, con la convicción de que,desarrollar una cultura general integral en nuestro pueblo crea bases para moldear la estructura ideológica de las nuevas generaciones. La sociedad cubana está inmersa actualmente en la Batalla de Ideas con el propósito de que en los primeros diez años de este siglo todo el pueblo alcance una cultura general integral.

El Sistema Nacional de Educación protagoniza una profunda RevoluciónEducacional que se despliega a través de numerosos programas, dirigidos a asegurar a todos los ciudadanos aprendizajes de calidad a lo largo de toda la vida. Para que se cumpla con esta exigencia integral se requiere que los alumnos reciban un sistema generalizado de conocimientos integrados único y un sistema de influencias que garanticen su desarrollo formativo: actitudes, conducta y valores, tratando dehacer desaparecer los conocimientos fragmentados e imponiéndose entonces los procesos integradores.

La humanidad se enfrenta cada día a la solución de múltiples y complejos problemas, cuya solución depende de la integración de conocimientos y métodos de diferentes disciplinas científicas, no de una ciencia en particular.

Si la escuela debe preparar al hombre para la vida y esa preparaciónincluye el enfrentamiento sistemático a la solución de tareas, elaboradas sobre la base de problemas teóricos, teórico – prácticos y prácticos, que exigen de la aplicación de conocimientos y habilidades procedentes de varias asignaturas, entonces se puede comprender con mayor claridad que, un rasgo distintivo del proceso de enseñanza –aprendizaje en la actualidad es su enfoque interdisciplinario espor ello que la política educativa de la Revolución Cubana hace frente a ésta problemática de la concepción interdisciplinaria en el enfoque de las asignaturas.

DESARROLLO
La interdisciplinariedad es una de las vías para incrementar la calidad de la educación: la formación integral de nuestros estudiantes, conocimientos, habilidades, valores, actitudes y sentimientos necesitan de lainterdisciplinariedad. Es por ello que se considera como un proceso y una filosofía de trabajo y las relaciones interdisciplinarias son una condición didáctica que también permiten cumplir con el principio de la sistematizidad de la enseñanza.

En el contexto del proceso docente educativo, el concepto de interdisciplinariedad abarca no sólo los nexos que se pueden establecer entre los sistemas de...