Interdisciplinario

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERRERO
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Dirección General de Operación de Servicios de Educación Media Superior y Superior
Subdirección de Formación Docente
Departamento de Apoyo Académico
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERRERO
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Dirección General de Operación de Servicios de Educación Media Superiory Superior
Subdirección de Formación Docente
Departamento de Apoyo Académico


ESCUELA NORMAL “GILBERTO L. GUAJARDO”

TRABAJO INTERDISCIPLINARIO

El ausentismo y su influencia en el desarrollo de las actividades escolares.

Grado y Grupo:

1º A

Que presenta el equipo:

Larisa Nayeli Leyva Ocampo.
Tiffany Infante Brito.
Gabriela Peláez Jiménez.

Acapulco, Gro, 11 Juniodel 2012

Índice.
Introducción 1

Contexto escolar 2

Contexto áulico 4

Contexto social 6

El ausentismo y su influencia
en las actividades escolares .8

¿Qué haríamos como educadoras? 16

Perfil de egresos. 17

Relación interdisciplinaria. 19

Conclusión 22Anexos 24

Bibliografía. 30
Introducción.
Uno de los grandes problemas que se presentan en la educación preescolar es la inasistencia que tienen los niños en clase, situación que nos obliga a reconocer que es de suma importancia crear conciencia en los padres de los menores, lo perjudicial que esto conlleva. En esta investigación podremos darnos cuenta cuáles son lascausas que provocan esta situación; así como las consecuencias que se presentan en la educación de los niños ya que son los principales afectados.

Consideramos que la economía, el desinterés que tienen los padres por la educación preescolar o el hecho de que los padres no organizan sus tiempos para cumplir con esta responsabilidad ya que tienen otros compromisos a los que les dan prioridad ylas enfermedades como principal origen a este problema lo que repercute en los aprendizajes que los niños desarrollan. Es necesario que los padres se informen de todas las ventajas que pueden obtener sus hijos en la educación prescolar y que deben ser responsables y cumplir con llevarlos a la institución para que el niño se vaya forjando una disciplina en su educación y sobre todo desarrollentodas sus competencias.

Cuando un niño de preescolar llega a faltar cuatro o toda una semana origina el atraso de las actividades escolares de la educadora, ya que ella tiene que buscar la manera de que se ponga al corriente y que haga todas sus tareas para que esté al mismo nivel de aprendizaje que sus demás compañeros, sin duda alguna a las educadoras no les parece correcto que estoocurra, por lo mismo damos información acerca de las estrategias que utiliza la educadora y cómo actuar ante esta problemática.

También nos basamos en algunas citas de autores que han investigado el tema del ausentismo en los niños de preescolar con el objeto de que la información esté respaldada y así nosotras tengamos oportunidad de comparar con lo que observamos en nuestra práctica en eljardín de niños.

Contexto Escolar

En el jardín de niños Rosaura Zapata, C.T 12EJN0023V está ubicado en la avenida circuito de la quinta etapa de la unidad habitacional “EL COLOSO”. Cuenta con 252 alumnos, 121 niñas y 131 niños. En este jardín laboran las siguientes educadoras: la directora Martha Yesenia Salmerón Guevara, lamaestra María del Rocío Gonzales con el grupo de 3°A, Bernarda Valerianos Rosaldo con 3°B , María de los Ángeles Ostria con 3°C, Macaria Juárez Hernández con 3°D,Rocío Montor Vázquez con 3°E , Daisy Rafaela Cuevas Linos con 2°A, Eva Martínez Medina con 2°B, Orfelina Cabrera Torres con 2°C, María Alejandra Olea Correa con 2°D, María Teresa Bustos Linos con 1°A , la maestra de inglés Melina Dafne...