Intereses y emociones

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INTERESES Y EMOCIONES
¿Cómo se ha sentido respecto de su aprendizaje? ¿Emocionado, aburrido,
curioso, temeroso? En la actualidad, los investigadores consideran que el aprendizaje
no sólo serefiere a la cognición fría del razonamiento y la resolución de problemas. El
aprendizaje y el procesamiento de la información también se ven afectados por las
emociones, por lo que también la cognicióncálida es importantes para aprender
(Miller, 2002; Pintrich, Marx y Boyle, 1993). Los estudiantes suelen poner mayor atención, aprender
y recordar mejor eventos, imágenes y lecturas que generanrespuestas emocionales (Alexander y Murphy, 1998;
Cowley y Underwood, 1998; Reisberg y Heuer, 1992), o que están relacionados con sus intereses (Renninger, Hidi y
Krapp, 1992). ¿De qué manera utilizaremostales hallazgos para fomentar el aprendizaje en la escuela?
Aprovechamiento de los intereses
Como parte de su entrevista para un empleo en una preparatoria grande, el director le pregunta: "¿Quéharía para que
los estudiantes se intereses en aprender? ¿Podría aprovechar sus intereses en su actividad de enseñanza?" Cuando
Walter Vispoel y James Austin (1995) encuestaron a mas de 200estudiantes de secundaria, la falta de
interés en el tema recibió la mayor puntuación como una de las causas por los fracasos académicos
El interés fue el segundo Lugar como explicación para el éxito, pordebajo del esfuerzo.
Hay dos clases de intereses: personales y- situacionales, que, nuevamente, se basan en la diferencia
entre rasgo y estado. Los intereses personales son las características másperdurables del individuo,
como el interés por los deportes, la música o la historia antigua. Los intereses situacionales son
aspectos más breves de la actividad, el libro de texto o los materiales, quecaptan y mantienen la
atención del alumno. Tanto los intereses personales como los situacionales están relacionados con
el aprendizaje en los libros de texto: cuanto mayor sea el interés,...
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