Interrelación Ideológica Oriental-Occidental De La Importancia Del Cuidado Del Cuerpo, Bajo La Mirada De La Educación Física Para Segundo Nivel De Transición Y Enseñanza Básica Aplicable En Chile”.

Título: “Interrelación ideológica oriental-occidental de la importancia del cuidado del cuerpo, bajo la mirada de la educación física para segundo nivel de transición y enseñanza básica aplicable en chile”.


1. Introducción al proyecto:

En la actualidad, y cada vez más reiteradamente se relaciona el concepto de educación física junto con el de salud, y se ve a la educación físicacomo una “ciencia del movimiento” o una “ciencia de la corporeidad”. Esto implica algo de suma importancia. Se considera a la educación física y por ende el cuidado del cuerpo, como algo intrínsicamente multicultural. Visión la cual esta apoyada en la obviedad de que todos poseemos un cuerpo, independiente del credo, raza, o etnia. Es por ello que esta multiculturalidad además de la una visión mascientífica de la educación física, juntas hacen que ésta pueda abordar de mejor manera o mas profundamente las temáticas actuales tales como: la obesidad, la anorexia, bulimia, envejecimiento poblacional, etc. Temas los cuales están inmediatamente considerados por los programas MINEDUC en el estimulo no sólo de una motricidad adecuada, si no de una concientización del cuerpo y sus funciones con locual hace tomar cierto nivel de auto-responsabilidad y cuidado personal.
Partiendo desde la base de que la educación física ha sido definida en las ultimas décadas como: “La ciencia y el arte de ayudar al individuo en el desarrollo intencional (armonioso, natural y progresivo) de sus facultades de movimiento, y, con ellas, el del resto de sus facultades personales.” (GONZÁLEZ, M. (1993): LaEducación Física: Fundamentación Teórica y Pedagógica), podemos comprender de que la educación física sí puede ir mas allá del aspecto meramente motriz del ser humano, sino que puede ahondar en el aspecto social, cognitivo y/o afectivo. Esferas de influencia las cuales con una buena inculcación valórica, concientización corporal e socio-motriz, son capaces de hacer un a mejora en la educación delos alumnos de enseñanza básica.
Cuando se hace referencia a una influencia o a una inculcación de valores hacia un aspecto multicultural del ser humano como vendría siendo la corporeidad humana, es indiscutible que hay factores diversos los cuales hacen efecto en el concepto el cual es adquirido en la educación final recibida por el alumno. Educación que independiente de la sociedad de dondeprovenga tendrá si o si, alguna influencia espiritual (moral o valórica).
Gracias a un mundo cada vez mas tolerante, en el cual la información viaja mas rápido, las corrientes de pensamiento encuentran adeptos distantes geográficamente y se abre espacios mas aptos para la tolerancia cultural y la comprensión entre sociedades, es mucho mas posible la construcción de una educación muyenriquecida en conceptos, practicas, ideas, o experiencias de diferentes latitudes. Construcción compartida por las filosofías tanto occidentales como orientales las cuales terminaran claramente favoreciendo un enriquecimiento educativo, no solo del alumno, además de la familia.

2. Hipótesis: Existe una interrelación en la visión del “cuerpo” oriental y la visión de “cuerpo” occidental, interrelaciónla cual debiese ser tomada en cuenta, ya puede sustentar una mecánica mucho mas amplia, conciliadora, y humana de aplicación de la educación física y de la inculcación del autocuidado en las primeras etapas del desarrollo escolar, planteadas en los planes y programas del MINEDUC.




3. Objetivo General: Lograr un marco conceptual suficientemente claro y conciso con el cual seidentifiquen las herramientas e correlaciones de las visiones corpóreas orientales y occidentales en pos de mejores practicas de ayuda en la formación personal y física, en etapa escolar.




4. Objetivos específicos:


• Determinar fehacientemente y textualmente en literatura oriental, correlaciones e similitudes aplicables a los planes y programas de educación física de enseñanza básica....