Intervención escolar de un niño con discapacidad visual






Pedro es un niño de 7 años. Tiene déficit visual. Se lo diagnosticaron a los pocos meses de nacer, tras realizarle las pruebas pertinentes, ya que lospadres, observaron que Pedro no seguía con la vista ningún objeto ni a ninguna persona. Tras concluir las pruebas, los médicos hicieron saber a los padres, que Pedro tenía déficit visual, y que solopodía ver sombras, pero no distinguir con claridad a los objetos ni a las personas.
Siempre ha sido integrado, respetado y apoyado por todas las personas por donde ha pasado, nosotras creemos que eso esfundamental y que es lo que le ha ayudado a conseguir una cierta autonomía. Los padres, su pilar en la vida, lo aceptaron con normalidad, y no buscaron excusas ni culpables, solo recursos para que suhijo pudiera desarrollar una vida con total normalidad.
Cuando era pequeño, tuvo una atención temprana, que le ha permitido que en la actualidad pueda desenvolverse con cierta autonomía. Ahora, queestá en un colegio ordinario, han tenido que adaptar los temarios, los recursos materiales y también los humanos, ya que estos últimos son importantes tanto para dar ejemplo al resto de los niños, comopara atender las necesidades de Pedro. La ONCE, organización nacional de ciegos españoles, han contribuido en la integración de Pedro, ya que ellos son los que han dado todas las adaptacionesnecesarias al colegio para que Pedro pueda asistir.
Como ya hemos dicho Pedro acude a un colegio ordinario, y nosotras, como integradoras sociales, acudimos allí una hora al día, para seguir trabajando lavisión con él. Algunas de las pautas que llevaremos a cabo, y explicaremos al resto de profesorado, antes de iniciarnos con las actividades son:
-Explicaremos al niño los espacios que existen en elcolegio, y sobre todo en las aulas donde el va acudir. Informarle también, sobre los diferentes obstáculos que puede encontrar y como evitarles.






-Dar a conocer los trayectos cotidianos:...