Intervención

Primeramente en clase, el profesor nos hizo la observación de que el nombre de la materia. “Intervención y evaluación psicológica” no era el más adecuado ya que antes de poder intervenir, necesitamos conocer, analizar, e identificar el posible problema patología o padecimiento del individuo y en el momento de tener las herramientas necesarias (en caso de tenerlas), entonces si podemos procedera la intervención.
Para ampliar el panorama con relación a lo antes mencionado comenzamos viendo los tipos de enfoque de la evaluación, éstos son: -El enfoque conductual (análisis objetivo de las conductas del sujeto con la finalidad de identificar las variables orgánicas y/o ambientales que controlan y mantienen dichas conductas. lo que se puede tocar, medir, cuantificar. *Conductas“relevantes” *modifica conducta).
- El enfoque tradicional (Analizar la estructura de la personalidad como rasgos, factores, necesidades, defensas, conflictos, etc. *la conformación de las personas, cómo llegan a ser lo que son. *modifica personalidad.
Otro tema importante visto en clase es el referente a la evaluación psicológica como tal, que intenta calificar y medir básicamente. Y en este punto se explicalo que cada una de estas cosas significa. Medir (comparar, estandarizar), Calificar (Asignar un número de manera arbitraria).
Para una mejor comprensión, en la materia se han dejado varias tareas, una de ellas nos pide la definición de los siguientes conceptos: -Indicador (dato que pretende reflejar el estado de una situación o algún aspecto particular en un momento y espacio determinado).-Rasgo.- (Elemento característico de la personalidad relativamente estable). – Características (adj relativo al carácter. Cualidad que distingue a una persona de otra).
También vimos en clase un poco acerca de la psicometría y analizamos mediante un cuadro su método que al parecer es bastante determinante, ya que sólo determina la diferencia ante un estímulo, sólo da un número, no hay nada depsicológico en ella. Por lo que entendí se queda sólo en rangos bueno- malo, normal- anormal.
El profesor expuso por medio de un cuadro cuáles son los elementos de la evaluación psicológica, mencionando dentro de este punto el historial clínico, dividiendo el tema en aspectos y áreas (familia, pareja, educación, socialización, cultura, religión, edad, nivel económico, estado civil, antecedentesfamiliares, nivel educativo, ocupación). Además de los datos generales de la familia (situación actual, tipo de vínculos, etc).
En clase y por medio de tareas hemos visto diversos enfoques desde la gestalt y su concepción del individuo hasta el conductismo. Vimos también la perspectiva propia de la psicología hablando de temas y enfoques muy diversos incluidos en este punto, la sociología la antropología yla importancia de la psicología con relación a éstas, diciendo que la psicología proporciona al sujeto que la estudia un conocimiento más claro y profundo sobre su propia persona.
Tratamos también un tema que en especial me parece muy interesante y significativo: el psicoanálisis, que en mi opinión es básico si queremos entrar en el campo de la psicología profunda. No vimos el tema de maneramuy extensa, sólo tocamos puntos clave para comprender el enfoque del psicoanálisis con relación al tema visto en clase.
Se hablo del principio del placer, del ello (placentero) y el súper yo (culpa), de cómo uno se evita y el otro se intenta repetir la experiencia, vimos los tiempos y las fases según Freud (simbiosis, separación, cambio de objeto de amor, identificación).Se habló también del Ediposegún Lacan y de sus estructuras (psicótica, perversa, neurótica*permanente. Subdividida también en base, organización/personalidad, rasgos).
Se hizo la distinción entre Síndrome (conjunto de afección, síntomas y signos de un cuadro patológico), trastorno (desviación en el comportamiento normal de la persona- personalidad conductual), y síntoma (Conjunto de signos).
Sólo por fines...