Intervencion Didactica
Páginas: 3 (672 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2014
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Rufo y Pargo hablan sobre su afición favorita, los autos deportivos:
— Sabes, Pargo, lo he pensado bien, definitivamente el SSC Littorina es el auto de mis sueños.
— Comotú digas, Rufo. Aunque no sé por qué lo elegiste.
— Fácil, es el más rápido: ¡alcanza su velocidad máxima de
413 km/h, yendo de 0 a 100 en 2.7 segundos!
— ¡Oh, ya veo!..., me parece que en cuestiónde autos todavía eres un novato.
— ¿Por qué?
— Es mejor el Strombus Gigas : velocidad máxima de
407 km/h, y va de 0 a 100 en 2.5 segundos.
— No entiendo cómo puedes preferir el Strombus. Es máslento, ¿no?
— A ver, Rufo, ¿qué auto alcanzará primero su velocidad máxima?
— Mmm…
Reúnanse en equipos, discutan y respondan.
a) ¿Cómo puede responder Rufo la pregunta de Pargo?
b) El dato de queun auto tarda cierto tiempo en pasar de 0 a 100 km/h,
¿Significa que tarda ese mismo tiempo en pasar de 100 a 200 o de 40 a 140 km/h, etcétera?
c) ¿Qué entienden por la palabra “aceleración”?
d)¿Cómo cambia la rapidez de un objeto durante su frenado?
PRACTICA DE LABORATORIO
La aceleración; diferencia con la velocidad.
Introducción
Esteexperimento es parecido al del plano inclinado que realizó Galileo, pero nosotros usaremos cronómetros para medir el tiempo. Trabajen en equipos de 11 integrantes.
Propósito
Analizarán cuantitativamentecómo varía la velocidad de un cuerpo que desciende por un plano inclinado.
Material
Una tabla de madera de 200 cm × 10 cm con un canal en el centro a lo largo, libros y revistas, una canica o balínmetálico de diámetro mayor al ancho del canal, cinta métrica, y diez relojes con cronómetro (recomendable).
Procedimiento
1. Marquen líneas cada 20 cm en los costados de la tabla y numérenlas; elpunto donde iniciarán las mediciones deberá tener la marca cero.
2. Usen algunos libros y revistas para levantar unos 2 cm el extremo de la tabla marcado con el cero.
3. Diez miembros del equipo,...
Rufo y Pargo hablan sobre su afición favorita, los autos deportivos:
— Sabes, Pargo, lo he pensado bien, definitivamente el SSC Littorina es el auto de mis sueños.
— Comotú digas, Rufo. Aunque no sé por qué lo elegiste.
— Fácil, es el más rápido: ¡alcanza su velocidad máxima de
413 km/h, yendo de 0 a 100 en 2.7 segundos!
— ¡Oh, ya veo!..., me parece que en cuestiónde autos todavía eres un novato.
— ¿Por qué?
— Es mejor el Strombus Gigas : velocidad máxima de
407 km/h, y va de 0 a 100 en 2.5 segundos.
— No entiendo cómo puedes preferir el Strombus. Es máslento, ¿no?
— A ver, Rufo, ¿qué auto alcanzará primero su velocidad máxima?
— Mmm…
Reúnanse en equipos, discutan y respondan.
a) ¿Cómo puede responder Rufo la pregunta de Pargo?
b) El dato de queun auto tarda cierto tiempo en pasar de 0 a 100 km/h,
¿Significa que tarda ese mismo tiempo en pasar de 100 a 200 o de 40 a 140 km/h, etcétera?
c) ¿Qué entienden por la palabra “aceleración”?
d)¿Cómo cambia la rapidez de un objeto durante su frenado?
PRACTICA DE LABORATORIO
La aceleración; diferencia con la velocidad.
Introducción
Esteexperimento es parecido al del plano inclinado que realizó Galileo, pero nosotros usaremos cronómetros para medir el tiempo. Trabajen en equipos de 11 integrantes.
Propósito
Analizarán cuantitativamentecómo varía la velocidad de un cuerpo que desciende por un plano inclinado.
Material
Una tabla de madera de 200 cm × 10 cm con un canal en el centro a lo largo, libros y revistas, una canica o balínmetálico de diámetro mayor al ancho del canal, cinta métrica, y diez relojes con cronómetro (recomendable).
Procedimiento
1. Marquen líneas cada 20 cm en los costados de la tabla y numérenlas; elpunto donde iniciarán las mediciones deberá tener la marca cero.
2. Usen algunos libros y revistas para levantar unos 2 cm el extremo de la tabla marcado con el cero.
3. Diez miembros del equipo,...
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