Intervencion Educativa
Páginas: 10 (2314 palabras)
Publicado: 18 de mayo de 2012
GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE JALISCO
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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA
PONENCIA:
LA INTERVENCION COMO CAMPO DEL CONOCIMIENTO
QUE PRESENTALUCIANO EZEQUIEL CALVARIO AGUILAR
ESTUDIANTE DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA
Ciudad Guzmán, municipio de Zapotlán el Grande. diciembre del 2010.
RESUMEN ANÁLITICO EN EDUCACIÓN
TÍTULO: La intervención como campo del conocimiento AUTOR: Luciano Ezequiel CalvarioAguilar PUBLICACIÓN: Ciudad Guzmán, municipio de Zapotlán el Grande, Jalisco. FECHA: 27 de noviembre de 2010. UNIDAD PATROCINANTE: Maestría en Educación con Intervención en la Práctica Educativa (MEIPE).SEDE. Ciudad Guzmán.
PALABRAS CLAVE: Práctica educativa, intervención, interpretación, Investigación, método cualitativo, análisis, etc
OBJETIVO GENERAL: Describir de manera clara y concisa el proceso que se sigue mediante la intervención, para adquirir conocimientos dentro de la práctica educativa.
FUENTES: Bazdresch Parada,Miguel, Eco, Umberto, Erickson, Frederick, Martínez, M. Miguel y Peter Woods.
CONTENIDO: El proceso de intervención que se da desde el dar un significado a la práctica educativa, los métodos para su análisis y los conocimientos que se van adquiriendo en pro de la transformación de la práctica.
METODOLOGÍA: Conceptualizaciones de práctica educativa, práctica docente y método cualitativo,métodos e instrumentos para analizar y reflexionar la práctica.
CONCLUSIONES: La intervención dentro de la práctica educativa, se inicia desde el momento en que se da un significado a la practica educativa, desde el momento en que se entiende que es la propia práctica y para que analizarla. Como se va transformado y que conocimientos, actitudes y cambios de conceptos se adquieren.INTERVENTION AS FIELD OF KNOWLEDGE
ABSTRACT
Author: Luciano Ezequiel Calvario Aguilar
In this paper explains part of the intervention was done and which I was involved during this semester, based on their own educational practice from a classroom, through an analysis of it by different methods research. Which will transform and thus acquire knowledge, to enable the best use of both studentsand the teacher himself.
LA INTERVENCIÓN COMO CAMPO DEL CONOCIMIENTO
RESUMEN
En la presente ponencia se explica parte del proceso de intervención que se realizo y del cual fui participe, durante este semestre, tomando como base la propia práctica educativa desde un salón de clases, a través de un análisis de la misma por medio de diferentes métodos de investigación. Locual permitirá transformarla y por consiguiente adquirir conocimientos, que permitan el mejor aprovechamiento tanto de los alumnos, como del maestro mismo.
La Metodología Cualitativa en la Práctica Docente y Educativa
Conocer y saber como actuar, como hacer, como ser dentro de la práctica, nos permitirá analizarla pero mas que nada transformarla lo que favorecerá el darsecuentan como profesores las posibles tendencias, aciertos y errores de nuestra práctica, de la misma forma y como un proceso que va de la mano se obtendrá la mejor adquisición y desarrollo de las competencias de los alumnos.
La metodología cualitativa, como indica su propia denominación, tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno. Busca un concepto que pueda abarcar...
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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA
PONENCIA:
LA INTERVENCION COMO CAMPO DEL CONOCIMIENTO
QUE PRESENTALUCIANO EZEQUIEL CALVARIO AGUILAR
ESTUDIANTE DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA
Ciudad Guzmán, municipio de Zapotlán el Grande. diciembre del 2010.
RESUMEN ANÁLITICO EN EDUCACIÓN
TÍTULO: La intervención como campo del conocimiento AUTOR: Luciano Ezequiel CalvarioAguilar PUBLICACIÓN: Ciudad Guzmán, municipio de Zapotlán el Grande, Jalisco. FECHA: 27 de noviembre de 2010. UNIDAD PATROCINANTE: Maestría en Educación con Intervención en la Práctica Educativa (MEIPE).SEDE. Ciudad Guzmán.
PALABRAS CLAVE: Práctica educativa, intervención, interpretación, Investigación, método cualitativo, análisis, etc
OBJETIVO GENERAL: Describir de manera clara y concisa el proceso que se sigue mediante la intervención, para adquirir conocimientos dentro de la práctica educativa.
FUENTES: Bazdresch Parada,Miguel, Eco, Umberto, Erickson, Frederick, Martínez, M. Miguel y Peter Woods.
CONTENIDO: El proceso de intervención que se da desde el dar un significado a la práctica educativa, los métodos para su análisis y los conocimientos que se van adquiriendo en pro de la transformación de la práctica.
METODOLOGÍA: Conceptualizaciones de práctica educativa, práctica docente y método cualitativo,métodos e instrumentos para analizar y reflexionar la práctica.
CONCLUSIONES: La intervención dentro de la práctica educativa, se inicia desde el momento en que se da un significado a la practica educativa, desde el momento en que se entiende que es la propia práctica y para que analizarla. Como se va transformado y que conocimientos, actitudes y cambios de conceptos se adquieren.INTERVENTION AS FIELD OF KNOWLEDGE
ABSTRACT
Author: Luciano Ezequiel Calvario Aguilar
In this paper explains part of the intervention was done and which I was involved during this semester, based on their own educational practice from a classroom, through an analysis of it by different methods research. Which will transform and thus acquire knowledge, to enable the best use of both studentsand the teacher himself.
LA INTERVENCIÓN COMO CAMPO DEL CONOCIMIENTO
RESUMEN
En la presente ponencia se explica parte del proceso de intervención que se realizo y del cual fui participe, durante este semestre, tomando como base la propia práctica educativa desde un salón de clases, a través de un análisis de la misma por medio de diferentes métodos de investigación. Locual permitirá transformarla y por consiguiente adquirir conocimientos, que permitan el mejor aprovechamiento tanto de los alumnos, como del maestro mismo.
La Metodología Cualitativa en la Práctica Docente y Educativa
Conocer y saber como actuar, como hacer, como ser dentro de la práctica, nos permitirá analizarla pero mas que nada transformarla lo que favorecerá el darsecuentan como profesores las posibles tendencias, aciertos y errores de nuestra práctica, de la misma forma y como un proceso que va de la mano se obtendrá la mejor adquisición y desarrollo de las competencias de los alumnos.
La metodología cualitativa, como indica su propia denominación, tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno. Busca un concepto que pueda abarcar...
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