INTERVENCION EN EL AULA
Antoni Zavala Vidiella.
I. ASPECTOS DE LAS VARIABLES METODOLÓGICAS DE LA INTERVENCIÓN EN EL AULA.
1. Secuenciasdeactividades de enseñanza-aprendizaje. (Secuencias didácticas).
Son la manera de encadenar y articular las diferentes actividades a lo largo de una unidad didáctica o de la planeación de un contenido.Conbase a estas se analizan las diferentes formas de intervención según las actividades que se realizan, y sobre todo, por el sentido que adquieren respecto a una secuencia orientada a la consecucióndeunos objetivos educativos. Las secuencias pueden aportar pistas acerca de la función que tiene cada una de las actividades en la construcción del conocimiento o el aprendizaje de diferentescontenidosy, por consiguiente, valorar la pertinencia o no de cada una de ellas, la falta de otras, o el énfasis que debemos atribuirles.
• La forma en que se encadenan y articulan las diferentesacciones.
•El sentido de la secuencia con base a las propósitos.
• La función de cada una de las actividades en la construcción del conocimiento.
• Tipos de contenidos.
• Pertinencia de cada una delasactividades.
• Actividades que determinan los conocimientos previos que tienen cada alumno con relación a los contenidos de enseñanza.
• Actividades cuyos contenidos sean significativos yfuncionales.
•Actividades adecuadas al nivel de desarrollo de cada alumno.
• Actividades que representan un reto abordable para el alumno, que tenga en cuenta sus competencias actuales y las hagan avanzarcon laayuda necesaria a crear zonas de desarrollo próximo e intervenir.
• Actividades que provoquen un conflicto cognitivo y promuevan la actividad mental del alumno.
• Actividades que fomentenuna actitudfavorable, motivadora con relación al aprendizaje de los nuevos contenidos.
• Actividades que estimulen la autoestima y el autoconcepto en relación con los aprendizajes que se proponen....
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