Introducción A Las Teorías Del Desarrollo

INTRODUCCIÓN A LAS TEORÍAS DEL DESARROLLO
Durante el siglo XX el desarrollo humano se ha estudiado por medio de distintas teorías que han surgido intentando explicar cómo es que aprendemos y adquirimos nuevas conductas, todas ellas poseen distintas posturas y supuestos de qué manera se da este fenómeno, entre las cuales existen:

La teoría psicoanalítica
Basada en los trabajos de SigmundFreud, este sostiene que la actividad psíquica es producto de un aparato psíquico que está divido en varias partes. La primera el ello, que constituye el depósito de la energía pulsional. En contacto con el mundo exterior, el ello va produciendo una modificación que da lugar a otra instancia nueva que se denomina el yo, que mantiene la conexión con el mundo exterior y es el que recibe los estímulosconvirtiéndose en un regulador de las demandas pulsionales y el superyó que constituye el sedimento de la cultura y que se elabora sobre todo a través de la relación con los padres y los educadores.
Un aspecto fundamental de la concepción psicoanalítica es la idea de que la mayor parte de las actividades psíquicas son inconscientes y que sólo somos conscientes de una pequeña parte de nuestropsiquismo.
A lo largo de su evolución el individuo pasa por una serie de etapas que están relacionadas con el desarrollo de la sexualidad y que están vinculadas a zonas corporales. Durante el primer año, el niño se encuentra en la etapa oral, cuyo centro es la boca, que está relacionada con el placer producido por la alimentación, y por chupar y morder objetos. Durante la etapa anal, el ano seconvierte en la zona erógena y se encuentra placer en la eliminación o retención de heces. La fase fálica se extiende entre los tres y seis años y en ella los genitales se convierten en la zona erógena. El niño descubre las diferencias entre varones y mujeres. La represión de los deseos sexuales lleva a un período de latencia, durante el cual la sexualidad aparece reprimida y oculta. En la pubertadtermina ese período de latencia y se entra en el estadio genital, que lleva a la edad adulta y en el que el individuo busca un compañero del sexo opuesto con el que compartir el placer genital.
La teoría psicoanalítica sostiene que no existen conductas gratuitas sino que todas las conductas tienen una motivación inconsciente, pero que resulta difícil de conocer, y que a veces da lugar acomportamientos inadecuados o patológicos, que pueden ponerse de manifiesto mediante la terapia psicoanalítica.
Esta teoría se interesa entonces por la motivación o por la energía que permite producir la conducta más que por la estructura o la organización de la conducta.
Las teorías conductistas
John B. Watson, el fundador del conductismo, propuso que había que cambiar radicalmente el objeto deestudio, y que éste, en lugar de ser la conciencia, debería estar constituido únicamente por la conducta, por lo que los sujetos hacen y es observable.
Watson escribió que la psicología conductista: Se propone como meta que dado el estímulo, se pueda predecir la respuesta o, viendo qué reacción tiene lugar, inferir cuál es el estímulo que la ha provocado.
Las respuestas de un organismo pueden seraprendidas o no aprendidas y la tarea de la psicología es encontrar cómo se forman las respuestas aprendidas a partir de las que no lo son. Las respuestas nuevas se forman por condicionamiento, es decir, por asociación con nuevos estímulos a partir de unos pocos estímulos incondicionados, estableciéndose así estímulos condicionados.
Watson se apoyaba en los trabajos del condicionamiento clásico quehabía sido estudiado por Pavlov, un fisiólogo ruso.
Watson defendía que cualquier conducta compleja, si la analizamos y descomponemos en sus partes, hallamos que está constituida por reflejos condicionados.
Para Watson entonces el aspecto fundamental de la psicología era el estudio del aprendizaje y éste se realizaba de la misma manera en todos los niveles de la escala animal, por lo cual pronto...