INTRODUCCION Y RESUMEN

RESUMEN
La Práctica Docente Supervisada se llevo a cabo en el Instituto Nacional de Educación Básica “Rafael Iriarte”. En el proceso de Práctica Docente Supervisada como objetivo general teníamos sistematizar la experiencia de práctica docente supervisada en la aplicación de la evaluación alternativa en el proceso de aprendizaje significativo, en el curso de Comunicación y Lenguaje, con losalumnos de Segundo Básico del Instituto Nacional de Educación Básica “Rafael Iriarte” en el municipio de Jocotán departamento de Chiquimula, pero para lograr alcanzar lo planteado habían objetivos específicos los cuales eran observar si el docente implementa técnicas de evaluación alternativas para llevar a cabo el proceso de aprendizaje significativo en el área de Comunicación y Lenguaje yfomentar a partir de la experiencia del docente un aprendizaje significativo del uso de las técnicas de evaluación alternativas para aplicarlas de una manera adecuada en la práctica docente supervisada. El Instituto donde se llevo a cabo la el proceso de práctica docente supervisada limita al Norte con el Parque Central, al Este con el Banco de Desarrollo Rural (BANRURAL), al Oeste con la oficina deCorreos y al sur con el comercial Estrella del Sur.
El propósito de la práctica docente es verificar que estrategias utilizan los docentes hoy en día y si estas están haciendo que los estudiantes adquieran los conocimientos necesarios para la vida diaria, así como si se está haciendo uso de técnicas alternativas para evaluar a los estudiantes para hacer el proceso de enseñanza-aprendizaje másactivo y participativo y hacer
En el proceso de práctica docente supervisada no surgieron limitantes ya que la catedrática titular y el director del establecimiento tuvieron todo el deseo de ayudar e involucrarse. Antes se veía al alumno como parte de la enseñanza ahora se ve como un elemento primordial. Se crearon jóvenes comprometidos con el trabajo, se mostraron ventajas que tiene el investigar ypreguntar cuando surja una duda, se fortalecieron los lazos entre el docente y el alumno, se fomentaron valores y actitudes positivas que llevan a una buena convivencia siempre y cuando se respete la ideología y las opiniones de los demás. El principal logro que como docente se puede obtener es la pérdida del miedo al estar frente a un grupo de estudiantes, dar la clase de manera natural y podercompartir con ellos todos los conocimientos aprendidos anteriormente, tener dominio de todos los contenidos y realizar actividades tomando en cuenta las características y necesidades del grupo para facilitar el aprendizaje de todos y cada uno de los educandos, tener una buena organización para hacer todo en el tiempo que dura el periodo. Se mejoro la planeación y la creación de estudiantescapaces de resolver problemas de la vida cotidiana, se fomento el dialogo y la participación de los estudiantes en la clase, volviéndolos más activos y creativos con capacidades que puedan ser desarrolladas de manera individual y colectiva.
De cada etapa se pudo sacar ciertas conclusiones como que si se aplican ciertas técnicas innovadoras la clase puede volverse más participativa y los alumnosmostraran mucho más interés por aprender cosas nuevas y harán preguntas de manera más frecuente. El uso de la sistematización es de gran ayuda para el docente para de ese modo todas las experiencias son anotadas y luego analizadas para que si hubo algún error a la hora de proceder y dar la clase esto se puede remediar y dejarle una valiosa lección al docente, la sistematización puede ser utilizada porcualquier persona que desee hacerlo solo necesita una breve explicación de los pasos a seguir y en qué consiste cada uno de ellos y de qué herramientas puede hacer uso.
INTRODUCCIÓN
El informe de Práctica Docente Supervisada es una experiencia significativa en la culminación de la formación del futuro docente, es el espacio apropiado de aprendizaje, es una etapa para poder obtener el título...