Introducción a los programas y contenidos curriculares en base a la reforma educativa de educación primaria.

Introducción a los Programas y contenidos Curriculares en base a la
Reforma Educativa de Educación Primaria

“Los criterios de mejora de la calidad educativa deben aplicarse a la capacitación de profesores, la actualización de programas de estudio y sus contenidos, los enfoques pedagógicos, métodos de enseñanza y recursos didácticos”.

INTRODUCCIÓN

Es necesario ofrecer una educaciónbásica que contribuya al desarrollo de competencias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad más compleja.

Una competencia implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes). En otras palabras, la manifestación de una competencia revela la puesta en practica de conocimientos, habilidades,actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y situaciones diversas, por esta razón se utiliza el concepto “movilizar conocimientos”.

Competencias para la vida
• Competencias para el manejo de situaciones. Son las vinculadas con la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida, tomar decisiones y asumir sus consecuencias, enfrentar el riesgo y la incertidumbre, plantear yllevar a buen término procedimientos o alternativas para la resolución de problemas, manejar el fracaso y la desilusión.
• Competencias para la convivencia. Implican relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza; comunicarse con eficacia; trabajar en equipo; crecer con los demás; manejar armónicamente las relaciones personales y emocionales; desarrollar la identidad personal y social;reconocer y valorar los elementos de la diversidad étnica, cultural y lingüística que caracterizan a nuestro país.
• Competencias para la vida en sociedad. Se refieren a la capacidad para decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales.

1. Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la educación básica.

El perfil de egresoplantea un conjunto de rasgos que los estudiantes deberán mostrar al término de la educación básica.
Dichos rasgos son el resultado de una formación que destaca la necesidad de desarrollar competencias para la vida, que además de conocimientos y habilidades incluyen actitudes y valores para enfrentar con éxito diversas tareas.

b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas,formula preguntas, emite juicios, propone soluciones y toma decisiones.
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, actúa con responsabilidad social y apego a la ley
g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar en equipo; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y seesfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
h) Promueve y asume el cuidado de la salud.

Características del plan y los programas de estudio
Específicamente, los temas que se desarrollan de manera transversal en educación primaria se refieren a igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educación para la salud, educación vial, educación del consumidor,educación financiera, educación ambiental, educación sexual, educación cívica y ética, y educación para la paz.

La reflexión de todos los actores educativos sobre su relación con los valores y actitudes que se favorecen en el ámbito escolar, familiar y social es un aspecto esencial para lograr que los alumnos desarrollen dichos valores y actitudes.

Mapa curricular
Campos formativos de laeducación básica: exploración y comprensión del mundo natural y social, y desarrollo personal y para la convivencia.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

▪ El PIFCyE es integral porque impulsa en los alumnos el desarrollo de competencias para actuar y responder a situaciones de la vida personal y social en las que deben tomar decisiones que involucran asumir una postura ética y el desarrollo de la...