Investigación pei y pme

❖ Individualización de Liceo Portal La Cisterna (Extraída de http://www.infoescuela.cl/InfoEscuelas/Ciudadanos/ficha-escuela.jsp)

➢ Información de contacto

▪ RBD: 9722

▪ Región: REGIÓN METROPOLITANA
▪ Comuna: LA CISTERNA
▪ Dirección: ESMERALDA 6305 SANTIAGO
▪ Fono:5252715
▪ Email: LICEOPORTAL@YAHOO.ES

➢ Información institucional

▪ Estado:Funcionando
▪ Matricula total: 633 (año 2008)
▪ Dotación docente: 35
▪ Clasificación ley SEP: Emergente
▪ N° de alumnos prioritarios: 54
▪ Dependencia: Municipal – DAEM
▪ Tipos de enseñanza:
• Educación parvulario
• Educación básica
• Educación media humanista-científico niños y jóvenes
▪ Nombre del director(a): María Elena Hermosilla Zamorano
▪Nombre del sostenedor(a): Ilustre municipalidad de La Cisterna
▪ SNED: No seleccionado

❖ Antecedentes del establecimiento y marco teórico:

➢ Palabras Claves:

▪ PEI: Es un instrumento técnico y político que orienta el quehacer educativo, explicitando sus propuesta y especificando los medios que se pondrán en marcha para realizarlo. Debería ser el resultado de un procesode construcción colectiva, de reflexión, de discusión profunda, creativo y de búsqueda de un
 sentido y orientación.
▪ PME:  Es un instrumento de planificación y una estrategia de mejoramiento autónoma, creativa y responsable, que permite ordenar las acciones que deben desarrollarse dentro del Liceo para impactar en el corto y mediano plazo en los resultados del establecimiento.
▪Paradigma: Un paradigma es un determinado marco desde el cual miramos el mundo, lo comprendemos, lo interpretamos e intervenimos sobre él. Abarca desde el conjunto de conocimientos científicos que imperan en una época determinada hasta las formas de pensar y de sentir de la gente en un determinado lugar y momento histórico
▪ Modelo: Los modelos educativos son visiones sintéticas de teorías oenfoques pedagógicos que orientan a los especialistas y a los profesores en la elaboración y análisis de los programas de estudios; en la sistematización del proceso de enseñanza-aprendizaje, o bien en la comprensión de alguna parte de un programa de estudios
▪ Enfoque: Principios que permiten sustentar la forma en que se llevará a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje, su propósito esorientar al profesor en la enseñanza y sus objetivos y el desarrollo integral del alumno haciendo énfasis en las competencias cognitivas, habilidades, actitudes y valores.
▪ Objetivos
• Generales: Lo constituye el enunciado global sobre el resultado final que se pretende alcanzar. Precisa la finalidad de la investigación, en cuanto a sus expectativas más amplias. Orienta la investigación.Son aquellos que expresan un logro sumamente amplio y son formulados como propósito general de estudio. Su redacción guarda mucha similitud con el título de la investigación.
• Específico: Representa los pasos que se han de realizar ara alcanzar el objetivo general. Facilitan el cumplimiento del objetivo general, mediante la determinación de etapas o la precisión y cumplimiento de los aspectosnecesarios de este proceso. Señalan propósitos o requerimientos en orden a la naturaleza de la investigación
▪ Evaluación: Es una actividad o proceso sistemático de identificación, recogida o tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de valorarlos primero y, sobre dicha valoración, tomar decisiones.
▪ Tipos de evaluación
• Diagnóstica: cuando setiene que ilustrar acerca de condiciones y posibilidades de iníciales aprendizajes o de ejecución de una o varias tareas.
• Formativa: la evaluación se utiliza preferentemente como estrategia de mejora y para ajustar sobre la marcha, los procesos educativos de cara a conseguir las metas u objetivos previstos. Es la más apropiada para la evaluación de procesos, aunque también es formativa la...