Investigación aplicada a la comunicación final

Medios de comunicación;
Formadores sociales del individuo.


ESGI A. GARCÍA FUENTES
INVESTIGACIÓN APLICADA A LA COMUNICACIÓN

Índice

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………...3
HIPÓTESIS………………………………………………………………….4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………...5
OBJETIVO GENERAL…………………………………………………….6
OBJETIVOS PARTICULARES…………………………………………..7
CAPITULO I: MARCO TEORICO CONCEPTUAL…………………….8CAPITULO II: SOCIEDAD: FORMADORA DE NIÑOS……………….16
CAPITULO III: AGENTES FORMADORES…………………………….20
CAPITULO IV: LA VERDADERA FORMACIÓN……………………….27
CAPITULO V: ANALISIS E INTERPRETACIÓN…………………….. .34
CAPITULO VI: CONCLUSION…………………………………………...43
BIBLIOGRAFÍA……………………….…………………………………....45

Introducción
Los medios masivos de comunicación en nuestra sociedad de hoy muestran una crecienteinfluencia como formadores sociales y culturales, ya que determinan en gran medida nuestras ideas, hábitos, costumbres y sobre todo nuestras acciones.
En la actualidad es posible obtener grandes cantidades de información (datos) y noticias (hechos) con rapidez sin importar si surgen del pasado o del presente. Es así, que la sociedad en su conjunto evoluciona hacia otras formas de aprender y la educaciónse colapsa, perdiendo el potencial que por mucho tiempo le fue reconocido por la sociedad; la institución escolar, que entre las nuevas demandas que se exige que cumpla, está precisamente la de crear en sus educandos aquellos valores de adaptación social y familiar que le harán crecer, desarrollarse y madurar, pero con la aparición de los medios masivos la capacidad educar a disminuido. Ahorabien, si se analiza el problema desde la perspectiva social, una de las situaciones que han participado en la crisis educativa institucionalizada, es el eclipse de la familia como elemento básico en la socialización primaria de los individuos. Durante siglos la familia jugó un papel protagónico como espacio de socialización y formación de valores, la cual ha sido de a poco desplazada por los mediosde comunicación, los cuales se han encargado de moldear e integrar a las nuevas generaciones a partir de sus alcances masivos.

Hipótesis
Lo comentado hasta ahora nos lleva a señalar que una función tan significativa, como la de formar al individuo, a la cual nos estamos refiriendo es compartida por ambas instituciones sociales, tanto familia como escuela las cuales han sido desplazadas por unaserie de acontecimientos claramente definidos por los medios masivos de comunicación, tal es el caso del número de horas que los receptores pasan sometidos al influjo de estos medios, la modificación de las funciones que en la sociedad actual está desempeñando la familia, disminución del papel de influencia significativa de los padres y maestros, aumento de la significación de otros elementossocioculturales en la consideración de patrones culturales en los individuos, disminución de la influencia en el proceso educativo y formativo por parte de la escuela, identificando el volumen de medios a los que el receptor se encuentra sometido. De tal modo que en esta estructura socio-cultural las actividades del individuo estén repercutiendo para que progresivamente los medios estén cubriendofunciones que anteriormente desempeñaban las instituciones familiar y escolar. No podemos olvidar que las últimas generaciones infantiles han crecido al influjo directo de medios como la televisión, la radio y el internet.

Planteamiento del problema
Interesarse por el individuo desde los más pequeños hasta los adultos mayores es hablar de sujetos singulares, y singular no significa olvidar quelos individuos se construyen siempre en lo social. La singularidad no puede comprenderse si no la pensamos con referencia al mundo en el cual este individuo se construye. El entorno social modela y determina directamente a la persona, constituye el universo de significación a partir del cual el sujeto construirá su mundo y su percepción del universo, para esto los medios masivos han tomado gran...