Investigación de los Procesos Didáctico-Pedagógicos en la Educación Privada a Nivel Secundaria



UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGON
DIVISION DE HUMANIDADES Y ARTES
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA

Investigación de los Procesos Didáctico-Pedagógicos en la Educación Privada a Nivel Secundaria
Materia: Didáctica General.
Profesor: Dr. Jesús Escamilla Salazar.
Integrantes
Nombre
N° de Cuenta UNAM
Alma Roció CastañedaArreola
301202677
Beatriz Guzmán Romero
089252082
Berenice Sánchez Sánchez
309202451
Estefanía Bucio Jiménez
308544534
Martha Esther Alcocer Garcia
303164197
Nayeli Cordero Calderón
309014502

Propósito Básico de la Materia e Investigación:
El equipo reflexionara sobre los fundamentos epistémicos, teóricos e históricos de la didáctica como un campo de saberes pedagógicos que interpretanlos procesos de formación de los sujetos en el ámbito de la enseñanza y del aprendizaje en el presente, con la finalidad de construir proyectos de intervención pedagógica para diferentes niveles educativos (secundaria) de carácter público y privado.





Desarrollo de la Investigación

Problematización: Introducción
1. Contexto de la Investigación.

1.1 Contexto Nacional General.1.2 Contexto Local de la Institución (Instituto Pedagógico “Horacio Zúñiga” S.C).
1.3 Contexto Interno de la Institución (Misión, Visión, Objetivos).
1.4 Contexto del aula. Observación de un grupo en específico.

2. Fundamentación Teórica Conceptual

2.1 El ámbito de lo Pedagógico. Tradición Pedagógica que maneja la Institución.
2.2 Educación formal.
2.3 ¿Qué es Didáctica?

3.Investigación

3.1 Explicar la relación multidisciplinaria.
3.2 Observación y análisis del desarrollo educativo-formativo en el aula.
3.3 Recopilación de evidencias (Plan de estudios de la Institución, Material de Planeación de una materia en específico, Evidencia visual del desarrollo didáctico en el aula (fotografías)).

4. Planeación de un Proyecto Situado: Realización de un proyectopropositivo para el desarrollo de la clase de una determinada materia.

5. Implementación de la Planeación de un Proyecto Situado: Llevar a la praxis el proyecto mediante el desarrollo de un tema en clase con los alumnos de nivel secundaria, por los integrantes de la investigación que tomaran el papel del docente.

6. Evaluación: El equipo aplicara una evaluación al grupo para esclarecer el resultadode la implementación del proyecto y ver si es efectivo, para la construcción de conocimientos de los alumnos.

7. Conclusiones: Se realizara un análisis con los resultados documentados, y se aplicara una encuesta a los estudiantes para recabar sus opiniones.




Trabajo de Investigación. Didáctica General

Problematización del Instituto Pedagógico “Horacio Zúñiga”, del grupo 1ºA deSecundaria, en la materia de Geografía.

Concepción General de Educación y Pedagogía
Educación
Uno pensaría que educar es igual a formar, personalmente nosotros utilizábamos el termino indistintamente para referirnos a la acción que se da en las escuelas. Sin embargo con esta corta estancia en la licenciatura de Pedagogía, nuestra perspectiva ha cambiado e incluso pudimos percatarnos de nuestroterrible error. Porque lo que actualmente se esa dando en las escuelas es meramente Educación, pareciera que por el tono del escrito es de desdén hacia este termino de educación y esa es la intención.
La educación impartida hoy en día en las escuelas, es instrucción. A lo que nos referimos es que la educación, a través de los años ha ido cambiando, en lo que respecta a nuestros tiempos, ¿Laeducación es importante? si, pero para enseñar a los alumnos lo que viene siendo la técnica es decir el “saber hacer”. Como se cita en el escrito1 Marco teórico, conceptual y metodológico… a John Webster “Los estudiantes debían aprender a habituar sus manos al trabajo” “No serian opinantes sino hacedores”. Es decir lo que importa hoy en día es que, en las escuelas se les enseñe a los alumnos, las...