Investigación educativa comunitaria

Investigación educativa comunitaria
1. Generalidades de la investigación socio-comunitaria
La investigación como un proceso de carácter creativo e innovador, tiene la finalidad de obtener conocimientos y prácticas que den solución a un problema determinado presente en la realidad. Dicho proceso, siempre fue gestado desde una óptica occidental, bajo principios filosóficos ajenos a nuestrarealidad y por ende con una cosmovisión importada.
En este sentido, urge la concepción de una tipo de investigación que rescate nuestros principios filosóficos del vivir bien, así como incorporar los aportes universales todo ello en una relación de aceptación y rechazo así como de complementación mutua (fig. 1), ya que al mismo tiempo nuestros principios filosóficos son aportes universales para lahumanidad.



Fig. 1 Relación dialéctica entre lo contextual y lo universal.
Lo contextual, representado en el vivir bien, genera la idea de una investigación con identidad propia , preservando así nuestras sabidurías y formas organizativas comunitarias, quienes gestarían una metodología auténtica y contextualizada, pero que sin el aporte universal consistiría en un vacío en cuanto a la relacióncon nuestro entorno (lo universal), y lo que él nos pudiera aportar. Por otra parte, si solo comprendemos lo universal como referente en nuestra investigación, perdemos identidad y contextualización a nuestras posibles soluciones. Es así, que en su contradicción y aceptación, ambos configuran como síntesis de su relación la investigación socio comunitario (Fig. 2), como alternativa teórica ypráctica en nuestro seno profesional. Este tipo de investigación, no tiene como finalidad el aislarse de los portes universales, de la misma forma evita el aislamiento contextual. Por otra parte, lo contextual guarda en si lo universal como una expresión del ser humano, en este sentido Mazorco (2010), plantea que “cada elemento, en su individualidad, es una reproducción del Todo, pues lo contiene”,pues entonces: ¿lo universal no es el todo lo logrado por el ser humano en su relación con su entorno?
A la vez Huanacuni (2010) fundamenta que “todo está conectado, interrelacionado, nada esta fuera, si no por el contrario, todo es parte de…; la armonía y equilibrio de uno y del todo es importante para la comunidad”. En este sentido, lo contextual puede considerarse como el todo en nuestrasculturas expresadas en el Vivir Bien, lo que a su vez es parte de un todo que es lo universal. Esta idea nos ayuda comprender, la necesidad de no dejar al margen los aportes cualitativos y cuantitativos en la investigación socio comunitario, por considerarla ajena a nuestra realidad, sino más bien desde una perspectiva holística e integral en cuanto a la comprensión de nuestra realidad.






Fig.2 La investigación socio comunitaria como síntesis de lo contextual y de lo universal.
Actividad interactiva 1: Elaboración en pareja de un esquema sobre la investigación socio comunitaria, así como de un concepto propio.
2. Principios de la Investigación Socio Comunitario
La interpretación de la investigación socio comunitario desde el vivir bien así como de la investigación cualitativa ycuantitativa, puede darnos nuevas luces en cuanto a la comprensión de una metodología propia, la cual emerge como resultado de la relación de aceptación y rechazo entre lo contextual y lo universal. A continuación una aproximación teórica y reinterpretación e la investigación desde estos referentes.
De inicio, es preciso dilucidar la relación del ser humano con la naturaleza, aspecto esencial en lacomprensión filosófica para repensar en una metodología auténtica y con identidad.
En primera instancia, los modelos que signaron la conformación de las sociedades modernas (empírico analíticos, positivistas, fenomenológicos entre otros), concibieron que el ser humano debiera dominar la naturaleza, sesgando al ser humano a un individualismo que llevo a creer que nuestra relación con la...