Investigacion Accion

I. ETAPA PREVIA

I.1 Recopilación de información:
Como parte del diseño metodológico de investigación es necesario determinar el método de recolección de datos y tipo de instrumento que se utilizara para la obtención de información que es la etapa más importante del proceso de la investigación.
Por lo tanto para recopilar y contar con los datos objetivos, sobre las posibles problemáticasque poseen las siguientes escuelas: Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío “Los Cuchumatanes”, aldea Páquix; municipio de Chiantla, del departamento de Huehuetenango en Primero, Segundo y Quinto grado de primaria; Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío La Esperanza, Municipio de Aguacatán, del departamento de Huehuetenango en Sexto grado de primaria; Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Suculique,municipio de Huehuetenango, departamento de Huehuetenango en Segundo grado de primaria; Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea el Sauce, municipio de La Libertad, del departamento de Huehuetenango en Sexto grado de primaria; Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Rancho, Municipio de Aguacatán, del departamento de Huehuetenango, Escuela Oficial rural Mixta, Cantón Tres Cruces, Aldea El Manzanillo,municipio de Aguacatán, Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Secbech, Santa Bárbara, del departamento de Huehuetenango; se hizo uso de las técnicas siguientes:

Encuesta

Entrevista

Ficha de observación
Las cuales fueron aplicadas a alumnos de distintos grados; así como a Padres de Familia y el FODA que fue ejecutado por los docentes que laboran en el centro educativo.



I.2 .Identificación de áreas problemáticas:

Después de la aplicación del instrumento de observación, la entrevista y FODA en Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío “Los Cuchumatanes”, aldea Páquix; municipio de Chiantla, del departamento de Huehuetenango en Primero, Segundo y Quinto grado de primaria; Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío La Esperanza, Municipio de Aguacatán, del departamento de Huehuetenango enSexto grado de primaria; Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Suculique, municipio de Huehuetenango, departamento de Huehuetenango en Segundo grado de primaria; Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea el Sauce, municipio de La Libertad, del departamento de Huehuetenango en Sexto grado de primaria; Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Rancho, Municipio de Aguacatán, del departamento de Huehuetenangoen Primer grado de primaria, Canton Tres Cruces, Aldea El Manzanillo, municipio de Aguacatán, Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Secbech, Santa Bárbara,, del departamento de Huehuetenango, a estudiantes del nivel primario y padres de familia se detectaron los siguientes problemas en el área de lecto-escritura:

Falta de interés en fomentar el hábito de lectura.
La deficiente lectoescritura delos niños y niñas del nivel primario.
Falta de comprensión lectora.

I.3 Definición y priorización de problemas:

Luego de realizar la recopilación y análisis de la información recabada con los alumnos y padres de familia de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío “Los Cuchumatanes”, aldea Páquix; municipio de Chiantla, del departamento de Huehuetenango en Primero, Segundo y Quinto grado deprimaria; Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío La Esperanza, Municipio de Aguacatán, del departamento de Huehuetenango en Sexto grado de primaria; Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Suculique, municipio de Huehuetenango, departamento de Huehuetenango en Segundo grado de primaria; Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea el Sauce, municipio de La Libertad, del departamento de Huehuetenango en Sexto gradode primaria; Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Rancho, Municipio de Aguacatán, del departamento de Huehuetenango en Primer grado de primaria, Canton Tres Cruces, Aldea El Manzanillo, municipio de Aguacatán, Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Secbech, Santa Bárbara,, se determinó que los problemas de mayor urgencia a solucionar y en orden de prioridad son los siguientes:

Falta de...