Investigacion De La Practica Educativa

Introducción

¿Qué significa “ser practicante? ¿Cuál seria el lugar que se le reserva en las rutinas escolares? ¿Qué le compete hacer y de que cuestionesesta excluido?
Estas preguntas son un reflejo de la situación en que se encuentra una persona en el proceso de formación docente, y en posición depracticante. Se encuentra en una posición en la que se le demanda asumir un conjuntó de acciones propias de la tarea docente, sin serlo y en transición dealumno-docente; es un alumno.
Las autoras del texto tratan de analizar que supone ese lugar de indeterminación, la búsqueda de reconocimiento y de la tensión queimplica una transición.

Desarrollo

El uso cotidiano a menudo obliga a nombrar “los practicantes” sin la necesidad de aclaraciones adicionales. Hablandode ellos entre colegas, en y desde la institución superior, en la escuela donde realizan las practicas y con sus maestros y directivos, se sabe en generala quienes se hace referencia cuando se los nombra.
El practicante seria una construcción de las instituciones formadoras, que baria en un conjunto desupuestos; que son múltiples acciones o estados, vinculados a la institución escolar donde habrán de desplegarse las practicas; con sus alumnos, con lainstitución en nombre de la cual se es practicante y con el propio practicante.
Practicante es un término que encierra una alta condensación de sentido, se asumecomo una categoría casi natural en la institución formadora y en aquellas que tienen cierta trayectoria en el quehacer de recibirlos, de brindarles un espacio.