Investigacion

PORTADA
INDÍCE
INTRODUCCIÓN
CAPITULO I
Algunas sugerencias para la utilización de textos.
CAPITULO II
Filosofía de las ciencias humanas y sociales. Nota histórica de una polémica incesante.CAPITULO III
Objeto de investigación.
Conceptualización del diagnóstico en educación.
¿Cómo realizar el diagnóstico de la escuela?.
CAPITULO IV
Culturas profesionales en la enseñanza.
La prácticaeducativa. Unidades de análisis.
Dimensiones de la práctica docente.
Un diagnóstico ajustado de la intervención educativa.
Los diagnósticos cualitativos como herramientas metodológicas para elconocimiento, explicación y evaluación de espacios educativos.
CAPITULO V
Los siete saberes necesarios para la educación del futuro.
CAPITULO VI
El problema de resolver problemas.
Una metodología deresolución en siete etapas.
CAPITULO VII
La dimensión pedagogica-didactica.

INTRODUCCIÓN

El proceso de diagnóstico en educación tiene como finalidad orientar y facilitar el acercamiento deleducador a la problemática vital del educando y su entorno, demarcando necesidades y problemas que interfieren en los procesos escolares.

El diagnóstico es asumido como un proceso formativo queconsiste en: recoger y producir información, analizarla crítica y comprometidamente, tomar decisiones y construir propuestas. Se realiza desde todas las áreas de actuación, se caracteriza por: serdinámico, con una visión globalizadora de los componentes que interactúan en la configuración de los saberes y aprendizajes, con anclajes en la realidad social que viven cotidianamente; es participativoporque la naturaleza de la problemática implica a varios actores con quienes es imprescindible la construcción de consensos, negociaciones, elaboración de códigos comunes y proyectivo pues su finalidadestá asociada a servir de insumo para la elaboración de varios niveles de intervención.

Esta antología servirá al estudiante para comprender a profundidad las características que debe contener un...