Investigaciones Salud Ocupacional
Páginas: 45 (11047 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2012
CONSEJO ACADÉMICO
ACUERDO No. 001
(de mayo 24 de 2006)
El Consejo Académico de la Fundación Escuela de Administración y Mercadotecnia del Quindío - EAM, en uso de sus facultades legales y estatutarias,
ACUERDA:
ARTÍCULO PRIMERO: Adoptar el texto del siguiente documento como el Modelo Pedagógico de la Escuela de Administración y Mercadotecnia del Quindío EAM.
INTRODUCCIÓNLas nuevas y crecientes demandas sociales, los constantes cambios socio económicos de la región y del país en el contexto de un mundo globalizado, las grande expectativas que plantea el nuevo siglo, los constantes y rápidos avances tecnológicos y científicos y el nuevo concepto de hombre, entre otros, constituyen un gran reto para las instituciones que imparten educación.
La misióninstitucional de la E.A.M., como institución de educación superior, trae consigo una alta responsabilidad social en tanto que, por una parte, se propone formar profesionales altamente calificados, capaces de intervenir académicamente en la solución de las necesidades del medio y, por la otra, se compromete en la formación para el exitoso desempeño ciudadano de esos profesionales, todo ello con el propósitode aportar al desarrollo socioeconómico de la región y del país.
Para el desarrollo de su misión y el logro de sus objetivos, la E.A.M. precisa no solo de sus recursos, tiempo y oportunidades; precisa, también, de un paradigma, pauta conceptual o línea de pensamiento que le sirva de referente para la construcción de un espacio que posibilite la relación de la pedagogía con los diferentescampos del saber y sus correspondientes prácticas, adopte y ponga en ejecución las estrategias pertinentes y, finalmente, favorezca el proceso general a través del cual se imparte la enseñanza.
Este pensamiento se materializa en la propuesta de un modelo pedagógico, producto del conocimiento acumulado de la E.A.M. a través de su ya considerable experiencia educativa, de su relación con otrasentidades que imparten educación, de la reflexión de sus académicos y de la interpretación que como institución educativa, ha venido haciendo y hace de las expectativas, tendencias y cambiantes movimientos al interior del medio.
En la presente propuesta de modelo pedagógico, a la luz de una concepción dinámica de hombre, de una reconceptualización del hecho educativo y con fundamento en su misión yproyecto institucional, la E.A.M. formula sus grandes propósitos en materia de formación de sus estudiantes, considera la estructura y dimensiones del ser humano que la educación debe atender; propone sus estrategias de trabajo para llevar a efecto la enseñanza, caracteriza y traza directrices a sus currículos, determina el alcance de las competencias y responsabilidades del estudiante según ciclode formación, aborda los principios objetivos y técnicas de evaluación del aprendizaje, y atiende a los aspectos que determinan la relación maestro – estudiante en el contexto de sus responsabilidades compartidas y del papel protagónico que cada uno asume en el proceso educativo.
Constituye esta propuesta un conjunto de directrices y consideraciones referentes a la forma como la E.A.M. abordael desarrollo de sus procesos educativos y la toma de decisiones que en esta dirección se precisan. En tal virtud, en principio, se hace necesaria la discusión y apropiación conceptual de los elementos que contiene, tanto por quienes tienen bajo su responsabilidad la planeación, orientación y administración de la academia y por quienes le sirven de apoyo, como por quienes orientan y llevan a caboel proceso docente propiamente dicho, que conduzca, en trabajo colectivo, a los ajustes, rediseños de los currículos existentes o al diseño de nuevos, unos y otros pertinentes, dinámicos y flexibles, que se orienten a responder, de manera afortunada y oportuna, en el contexto y desarrollo de su misión, a las demandas del medio.
1. Propósitos Educativos Institucionales
La educación es un...
ACUERDO No. 001
(de mayo 24 de 2006)
El Consejo Académico de la Fundación Escuela de Administración y Mercadotecnia del Quindío - EAM, en uso de sus facultades legales y estatutarias,
ACUERDA:
ARTÍCULO PRIMERO: Adoptar el texto del siguiente documento como el Modelo Pedagógico de la Escuela de Administración y Mercadotecnia del Quindío EAM.
INTRODUCCIÓNLas nuevas y crecientes demandas sociales, los constantes cambios socio económicos de la región y del país en el contexto de un mundo globalizado, las grande expectativas que plantea el nuevo siglo, los constantes y rápidos avances tecnológicos y científicos y el nuevo concepto de hombre, entre otros, constituyen un gran reto para las instituciones que imparten educación.
La misióninstitucional de la E.A.M., como institución de educación superior, trae consigo una alta responsabilidad social en tanto que, por una parte, se propone formar profesionales altamente calificados, capaces de intervenir académicamente en la solución de las necesidades del medio y, por la otra, se compromete en la formación para el exitoso desempeño ciudadano de esos profesionales, todo ello con el propósitode aportar al desarrollo socioeconómico de la región y del país.
Para el desarrollo de su misión y el logro de sus objetivos, la E.A.M. precisa no solo de sus recursos, tiempo y oportunidades; precisa, también, de un paradigma, pauta conceptual o línea de pensamiento que le sirva de referente para la construcción de un espacio que posibilite la relación de la pedagogía con los diferentescampos del saber y sus correspondientes prácticas, adopte y ponga en ejecución las estrategias pertinentes y, finalmente, favorezca el proceso general a través del cual se imparte la enseñanza.
Este pensamiento se materializa en la propuesta de un modelo pedagógico, producto del conocimiento acumulado de la E.A.M. a través de su ya considerable experiencia educativa, de su relación con otrasentidades que imparten educación, de la reflexión de sus académicos y de la interpretación que como institución educativa, ha venido haciendo y hace de las expectativas, tendencias y cambiantes movimientos al interior del medio.
En la presente propuesta de modelo pedagógico, a la luz de una concepción dinámica de hombre, de una reconceptualización del hecho educativo y con fundamento en su misión yproyecto institucional, la E.A.M. formula sus grandes propósitos en materia de formación de sus estudiantes, considera la estructura y dimensiones del ser humano que la educación debe atender; propone sus estrategias de trabajo para llevar a efecto la enseñanza, caracteriza y traza directrices a sus currículos, determina el alcance de las competencias y responsabilidades del estudiante según ciclode formación, aborda los principios objetivos y técnicas de evaluación del aprendizaje, y atiende a los aspectos que determinan la relación maestro – estudiante en el contexto de sus responsabilidades compartidas y del papel protagónico que cada uno asume en el proceso educativo.
Constituye esta propuesta un conjunto de directrices y consideraciones referentes a la forma como la E.A.M. abordael desarrollo de sus procesos educativos y la toma de decisiones que en esta dirección se precisan. En tal virtud, en principio, se hace necesaria la discusión y apropiación conceptual de los elementos que contiene, tanto por quienes tienen bajo su responsabilidad la planeación, orientación y administración de la academia y por quienes le sirven de apoyo, como por quienes orientan y llevan a caboel proceso docente propiamente dicho, que conduzca, en trabajo colectivo, a los ajustes, rediseños de los currículos existentes o al diseño de nuevos, unos y otros pertinentes, dinámicos y flexibles, que se orienten a responder, de manera afortunada y oportuna, en el contexto y desarrollo de su misión, a las demandas del medio.
1. Propósitos Educativos Institucionales
La educación es un...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.