Investigaciones
Páginas: 16 (3838 palabras)
Publicado: 23 de junio de 2014
UN DESAJUSTE ANUNCIADO
CAPITULO I
El Perú presenta un 14% de la PEA de actividades técnicas y profesionales, según el Censo 1993.Pues esta cantidad es un porcentaje mucho mayor en comparación con otros países que presentan un ingreso percápita similar al nuestro.
Con Ingreso per cápita menor (Honduras, Filipinas, Ecuador)
Con Ingreso per cápita mayor (Turquía)
Con ventaja económica (Chile, México)
La causa de esta gran cantidad se debe al crecimiento explosivo de los niveles de educación, registradas en el siglo XX.
EL CRECIMIENTO EXPLOSIVO DE LA EDUCACIÓN
Está es la causa por la que el Perú presenta 14% de actividadestécnicas y profesionales.
Desde inicios de la década del 40, los gobiernos han realizado grandes esfuerzos por ampliar la cobertura de la educación, pues el estado era el principal promotor de la educación en nuestro país.
La tendencia gubernamental que tenía es dar privilegio la atención de niveles de educación primaria.
Gonzales y Galdo en su obra “Historia de la educación”:”….al asumir el poderManuel Prado, encargo la cartera de Educación a Pedro Oliveira. Este funcionario consideraba que antes que profesores universitarios se necesita maestros elementales, y que no debía crearse más universidades ni colegios mientras existieran distritos sin escuelas en el país.
Fiel a este principio, el estado duplicó el numero de escuelas en educación primaria entre los años 1939 y 1948 (PrimaveraDemocrática), fue tanto así que el Censo 1941 registró 692,930 alumnos matriculados en educación primaria en todo el país; para ese entonces nosotros contábamos con 7millones de habitantes, esta cantidad de alumnos matriculados en educación primaria representa el 14% de toda la matrícula de educación primaria del país.
Tan solo en las universidades se contaba con 5,600 estudiantes, motivo a ello enel año 1960(año “boom” para las universidades) se creó 9 universidades (8 pública, 1privada), luego en 1961-1965 se crearon 17 universidades (10 públicas, 7 privadas), finalmente en 90` la ANR (Asamblea General de Rectores) registra 51 universidades.
Este es el momento de inicio de la “PRODUCCIÓN MASIVA” de profesionales.
El Instituto Superior de Tecnología (IST), destinado a la formación detécnicos y capacitados de operadores, sea multiplicado registrando así en 1983(77 IST), pues con la ley de educación esto llego a crecer aún más en los 90` (349 IST), a inicios de los 92` (419 IST).
El “boom” para IST inicia en el 80` en plena crisis social y económica, como respuesta:
La imposibilidad de las universidades de acoger a los egresados de secundaria.
Las restricciones del mercadolaboral para estos jóvenes.
EL FACTOR DEMOGRÁFICO Y EL EFECTO “DOMINO”
El factor demográfico, es uno de los factores no menos importantes por el cual se da el crecimiento de la educación.
La mayoría de la población se concentra en la actualidad entre los años 1981 y 1993, según los Censos Nacionales, esto significa que en el último periodo intercensal la pirámide poblacional,además de “adelgazar” relativamente en la base (en el grupo de los niños más pequeños); se está haciendo más ancha por el lado de adolescentes y jóvenes; es decir, en la edad en que suelen hallarse la mayoría de “postulantes” y jóvenes en posibilidad de iniciar estudios superiores.
El “efecto domino”; es el momento en donde los técnicos y profesionales se vuelven más numerosos que nunca; peroque simultáneamente tendrán mayores problemas para encontrar empleos.
EN EL CONTEXTO SOCIAL, ECONÓMICO Y POLÍTICO
La expansión educativa ha sido parte de procesos sociales:
Migración del campo a la ciudad
Urbanización
Aumento de la participación del estado
Incremento de la población asalariada(en un inicio) y su reducción
Aumento de la presencia femenina en el trabajo
En lo...
UN DESAJUSTE ANUNCIADO
CAPITULO I
El Perú presenta un 14% de la PEA de actividades técnicas y profesionales, según el Censo 1993.Pues esta cantidad es un porcentaje mucho mayor en comparación con otros países que presentan un ingreso percápita similar al nuestro.
Con Ingreso per cápita menor (Honduras, Filipinas, Ecuador)
Con Ingreso per cápita mayor (Turquía)
Con ventaja económica (Chile, México)
La causa de esta gran cantidad se debe al crecimiento explosivo de los niveles de educación, registradas en el siglo XX.
EL CRECIMIENTO EXPLOSIVO DE LA EDUCACIÓN
Está es la causa por la que el Perú presenta 14% de actividadestécnicas y profesionales.
Desde inicios de la década del 40, los gobiernos han realizado grandes esfuerzos por ampliar la cobertura de la educación, pues el estado era el principal promotor de la educación en nuestro país.
La tendencia gubernamental que tenía es dar privilegio la atención de niveles de educación primaria.
Gonzales y Galdo en su obra “Historia de la educación”:”….al asumir el poderManuel Prado, encargo la cartera de Educación a Pedro Oliveira. Este funcionario consideraba que antes que profesores universitarios se necesita maestros elementales, y que no debía crearse más universidades ni colegios mientras existieran distritos sin escuelas en el país.
Fiel a este principio, el estado duplicó el numero de escuelas en educación primaria entre los años 1939 y 1948 (PrimaveraDemocrática), fue tanto así que el Censo 1941 registró 692,930 alumnos matriculados en educación primaria en todo el país; para ese entonces nosotros contábamos con 7millones de habitantes, esta cantidad de alumnos matriculados en educación primaria representa el 14% de toda la matrícula de educación primaria del país.
Tan solo en las universidades se contaba con 5,600 estudiantes, motivo a ello enel año 1960(año “boom” para las universidades) se creó 9 universidades (8 pública, 1privada), luego en 1961-1965 se crearon 17 universidades (10 públicas, 7 privadas), finalmente en 90` la ANR (Asamblea General de Rectores) registra 51 universidades.
Este es el momento de inicio de la “PRODUCCIÓN MASIVA” de profesionales.
El Instituto Superior de Tecnología (IST), destinado a la formación detécnicos y capacitados de operadores, sea multiplicado registrando así en 1983(77 IST), pues con la ley de educación esto llego a crecer aún más en los 90` (349 IST), a inicios de los 92` (419 IST).
El “boom” para IST inicia en el 80` en plena crisis social y económica, como respuesta:
La imposibilidad de las universidades de acoger a los egresados de secundaria.
Las restricciones del mercadolaboral para estos jóvenes.
EL FACTOR DEMOGRÁFICO Y EL EFECTO “DOMINO”
El factor demográfico, es uno de los factores no menos importantes por el cual se da el crecimiento de la educación.
La mayoría de la población se concentra en la actualidad entre los años 1981 y 1993, según los Censos Nacionales, esto significa que en el último periodo intercensal la pirámide poblacional,además de “adelgazar” relativamente en la base (en el grupo de los niños más pequeños); se está haciendo más ancha por el lado de adolescentes y jóvenes; es decir, en la edad en que suelen hallarse la mayoría de “postulantes” y jóvenes en posibilidad de iniciar estudios superiores.
El “efecto domino”; es el momento en donde los técnicos y profesionales se vuelven más numerosos que nunca; peroque simultáneamente tendrán mayores problemas para encontrar empleos.
EN EL CONTEXTO SOCIAL, ECONÓMICO Y POLÍTICO
La expansión educativa ha sido parte de procesos sociales:
Migración del campo a la ciudad
Urbanización
Aumento de la participación del estado
Incremento de la población asalariada(en un inicio) y su reducción
Aumento de la presencia femenina en el trabajo
En lo...
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