Investigación – Acción y Aprendizaje

Investigación – Acción y Aprendizaje

Chile está viviendo un momento agitado en materia de educación, estudiantes manifestándose por una educación de calidad y equidad. A la sociedad toda le hahecho sentido esta petición de los estudiantes, tomando conciencia de que el sistema educativo chileno no está brindando a los jóvenes las herramientas necesarias para su inserción en una sociedad quese dice en vías de desarrollo. Todos están de acuerdo con este diagnóstico, se requiere un cambio urgente.
Es necesario contextualizar esta situación, ya que esta necesidad no es exclusiva de Chile,en el mundo entero aún en los países desarrollados se analiza el desajuste que existe en los sistemas educacionales y las demandas de una nueva sociedad. Hoy vivimos un cambio de paradigma: “Elsiglo XXI se caracteriza por el fuerte crecimiento del conocimiento y de la información. El saber es incontrolable e inabarcable. Más aún, la materia prima de esta nueva sociedad es el conocimiento…Caminamos en la sociedad del conocimiento hacia el toyotismo (aprendizaje permanente en equipo y pensar juntos para mejorar el producto), cuya materia prima es el conocimiento y el talento organizativo.”1En este nuevo escenario se ha provocado una discrepancia entre lo que los sistemas educativos están entregando y lo que esta nueva sociedad requiere y nuestro país no ha quedado fuera de estadisyuntiva.
Pero no sólo se debe mirar el problema en forma macrosistémica, pues sería un error, ya que los cambios no deben ser solo a ese nivel, se debe considerar y en una forma no menor la escuela comofoco de transformación, es en las escuelas, en las aulas donde realmente se producen los cambios, son el profesor en el aula junto a sus alumnos las personas que provocan cambios. De ahí que estanueva sociedad del conocimiento exige a la escuela una nueva lectura desde este nuevo paradigma2. No es necesario y una reforma en la escuela, lo que se hace necesario en la escuela es una refundación...