investigando se aprende





















LEER Y ESCRIBIR ES ELARTE DE CONDUCIR







YENI ALEJANDRA MÚNERA TAMAYO
LEIDY DIANA PÉREZ MARTÍNEZ
RAÚL EDUARDO TAMAYO GONZÁLEZ
SEBASTIÁN ALEXANDER YEPES ÁLVAREZ



INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA TECNOLÓGICO DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA
SAN PEDRO DE LOSMILAGROS
2012
LEER Y ESCRIBIR ES EL ARTE DE CONDUCIR


YENI ALEJANDRA MÚNERA TAMAYO
LEIDY DIANA PÉREZ MARTÍNEZ
RAÚL EDUARDO TAMAYO GONZÁLEZ
SEBASTIÁN ALEXANDER YEPES ÁLVAREZ

PROYECTO DE PRÁCTICA X PRESENTADO COMO REQUISITO EN EL ÁREA DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA


EDISON ALBERTO JIMENEZ VALDÉS

LICENCIADO EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA.INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA TECNOLÓGICO DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA
SAN PEDRO DE LOS MILAGROS
2012
Nota de aceptación

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Firma del Presidente del Jurado

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Firma del jurado

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Firma del jurado


San Pedro de los Milagros, 08 de Diciembre de 2012

AGRADECIMIENTOS

La grandeza de las naciones nace en los tableros de lasescuelas y en la virtud y ciencia que transmiten sus maestros, es por esto que dedicamos este trabajo didáctico a todas aquellas personas que sientan curiosidad de leerla, mejorarla y aplicarla para conquistar la libertad, el orden y el progreso que nuestra patria necesita.
Para ellos, los que tienen hambre de conocimiento, fue creado este proyecto.














DEDICATORIA

Lagratitud es la memoria del corazón, porque recuerda el bien recibido y a la persona benefactora, por ello es la virtud es la única que junto con el amor gozan de la prerrogativa de no ser extranjeros en cualquier sociedad del mundo.
Este proyecto “Leer y escribir es el arte de conducir”, ha sido realizado y divulgado gracias al interés del Tecnológico de Antioquía y a sus maestros como los docentes:Edison Alberto Jiménez
Jhon Jairo Peña Tamayo
Andrea Ferrer (Q. E. P. D)
Y otros que contribuyeron a nuestro proceso formativo. Igualmente al Colegio Santa Inés del municipio de Entrerríos, por permitirnos implementar este proyecto dentro de sus aulas y a sus estudiantes por cooperar para que su realización pasara de ser una ilusión a una realidad concreta y tangible.







CONTENIDOPág.
INTRODUCCIÓN 11
CAPITULO 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 13
1 TÍTULO DEL PROYECTO 13
1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA13
2 FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA
13
2 OBJETIVOS
14
2.1 GENERALES
14
2.2 ESPECÍFICOS
14
3 JUSTIFICACIÓN
15
CAPÍTULO 2. MARCO TEÓRICO
17
4 MARCO TEÓRICO
17
1 ANTECEDENTES
17
4.2 MARCOS DE REFERENCIA
19
4.2.1 Teun Adrianus Van Dijk
20
4.2.1.1 Cogniciones, Contextos e Interacción
25
4.2.2 Daniel Cassany
27
4.2.2.1 Describir elescribir
29
4.3 MARCO CONCEPTUAL
35
4.3.1 ALMACÉN DE FONEMAS.
35
4.3.2 ALMACÉN DE GRAFEMAS
35
4.3.3 ESCRITURA
35
4.3.4 FONEMA
36
4.3.5 GRAFEMA
36
4.3.6 LECTURA
36
4.3.7 LÉXICO ORTOGRÁFICO
37
4.3.8 SISTEMA SEMÁNTICO
37
4.4 MARCO HISTÓRICO SITUACIONAL
37
4.4.1 CONTEXTO MUNICIPAL
38
4.4.2 CONTEXTO INSTITUCIONAL
39
4.4.4.1 Identificación De La Institución.
39
4.4.3...