Jean el piaget

Jean

piaget

Por: Gisela Martínez Gallegos, Irina
Medina Escobedo y Jazmín Aimeé Flores
de la Fuente,

JEAN PIAGET
1896-1980

BIOGRAFIA


(Neuchâtel, Suiza, 1896). Su padre era un destacado profesor
de literatura medieval en la Universidad de Neuchâtel, su
abuelo materno, James Jackson fue el creador de la primera
fábrica de acero de crisol en Francia.



Se licenció ydoctoró en ciencias naturales en la Universidad
de su ciudad natal en 1918, con una tesis sobre los moluscos
del cantón de Valais. Hasta su traslado a París en 1919 se
desempeñó por un período breve en la Universidad de Zúrich,
donde publicó dos trabajos sobre Psicología. Su interés en
el Psicoanálisis comenzó en esa época, contexto en que
profundizó además en la obra de Sigmund Freud y C.G.Jung.



Al calificar algunas de las tareas
del test de inteligencia, Piaget
notó que los niños y jóvenes
daban respuestas equivocadas a
ciertas preguntas, pero que estos
errores eran consistentes,
obedecían a una cierta
regularidad que merecía
atención. Así, Piaget no se centró
en el hecho de que las
respuestas fuesen equivocadas,
sino en el patrón de errores que
algunos niñosmayores y los
adultos ya no mostraban.



Esto lo llevó a aventurar
primeramente la hipótesis
explicativa de que el proceso
cognitivo o pensamiento de
los niños jóvenes es
inherentemente diferente del
de los adultos (finalmente
llegaría a proponer una teoría
global de las etapas del
desarrollo, afirmando que los
individuos exhiben ciertos
patrones de cognición
comunes ydiferenciables en
cada período)



En 1923 contrajo matrimonio con Valentine
Châtenay, con quien tuvo tres hijos: Lucienne,
Laurent y Jacqueline a quienes Piaget estudió
desde su infancia.



A partir de 1936,
mientras ejercía la
docencia en
la Universidad de
Lausana y era editor de
publicaciones
científicas de renombre
en el área (como
los Archives de
Psychologie y la RevueSuisse de Psychologie)
fue nombrado director
del Bureau
International de la
Education de la
UNESCO



En 1955, Piaget creó el Centro Internacional por
la Epistemología Genética de Ginebra, el cuál dirigió hasta su
muerte en 1980.

SIMBOLOS DE PÍAGET


Al término del período sensomotor, hacia el año y medio o
dos, aparece una función
fundamental para la evolución de
las conductasulteriores, y
que consiste en poder representar
algo (un "significado" cualquiera:
objeto, acontecimiento, esquema
conceptual, etc.) por medio de un
"significante" diferenciado y
que sólo sirve para esa
representación:
lenguaje, imagen mental, gesto
simbólico."

CONCEPTOS DE PIAGET

EQUILIBRIO


Es la unidad de organización en el sujeto cognoscente. Son los
denominados"ladrillos" de toda la construcción del sistema intelectual
o cognitivo, regulan las interacciones del sujeto con la realidad, ya
que a su vez sirven como marcos asimiladores mediante los cuales la
nueva información es incorporada en la persona.

ESQUEMA DE PIAGET


Aparece en la obra de
Piaget en relación con el
tipo de organización
cognitiva que,
necesariamente implica
la asimilación:los objetos
externos son siempre
asimilados a algo, a un
esquema mental, a una
estructura mental
organizada.

ESTRUCTURA


Son el conjunto de respuestas que tienen lugar luego de que el sujeto
de conocimiento ha adquirido ciertos elementos del exterior.

ORGANIZACIÓN


Es un atributo que posee la inteligencia, y está formada por las
etapas de conocimientos que conducen aconductas diferentes en
situaciones específicas.

ADAPTACIÓN


La adaptación está siempre presente a través de dos elementos
básicos: la asimilación y la acomodación.

ASIMILACIÓN


La asimilación se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a
un estímulo del entorno en términos de organización

ACOMODACIÓN


La acomodación implica una modificación de la organización...