jean piaget
Páginas: 37 (9045 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2013
UNIVERSIDAD JEAN PIAGET
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
RVOE SEP 200205/31-III-2000
EL DESEMPEÑO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES CON PROBLEMAS ECÓNOMICOS
TESIS
SUSTENTANTES: LUZ ADRIANA AMIEVA FUENTES
JESÚS DAVID CONTRERAS RODRÍGUEZ
2002-2006
ASESOR:
M.E. MARCELO VALENZUELA HERNÁNDEZ
Veracruz Ver. Mayo 2007
ÍNDICE
Introducción
CAPÍTULO 1PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Pág.
1.1. Justificación………………………………...……………………………...………4
1.2. Objetivos……………………………………………….………………...……..….6
1.3. Formulación y delimitación del problema…………………………...…..…...…6
1.4. Hipótesis o supuesto…………………………………………….…..…….……...6
1.4.1 Variables de la hipótesis de trabajo………………………………..……...…....6CAPÍTULO 2
MARCO REFERENCIAL
2.1 Marco teórico……………………………………………………………………8
2.1.1 Aspectos económicos………………………………………..……….………..8
2.1.1.1 Teoría Capitalista…………………………………………...………….….……8
2.1.1.2 Teoría del Neoliberalismo…….……………………………………………......9
2.1.2 Aspectos educativos…………………………………………….…......…..…13
2.1.2.1 Teoría del Constructivismo…………………………………..……….…..…13
2.2 Marcoconceptual………………………………………………...……………22
2.2.1. Nivel económico……………………………………………..….…….…........22
2.2.2. Desempeño escolar…………………………………….……...…………..…27
2.2.3. Útiles escolares………………………………………………......……………32
2.2.4. Actividad Cognitiva………………………………………………..…….....….34
2.2.5. Actividad física…………………………………………………..……..………45
2.2.6. Alimentación…………………………..……………..…………..…….………462.2.7. Nutrición…………………………………….……………………..……………47
2.2.8. Nivel de enseñanza……………………….…….….………...………....……52
Pág.
2.3 Marco histórico………………………………………….………..…….…………....54
2.4 Marco normativo……………………………………….…………………….…..….57
2.5 Marco contextual……………………………………………………………...…..…66
CAPÍTULO 3
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
3.1 Tipo de estudio……………………………………….…………………….....…..…70
3.1.1Observacional………………………………………….………..…………...……70
3.1.2 Descriptivo…………………………………………………………………...…….70
3.1.3 Prospectiva…………………………………………………………………...……70
3.1.4 Trasversal……………………………………………………………………….…71
3.1.5 Comparación………………………………………………………………………71
3.2 Técnicas……………………………………………………………….……………..71
3.3 Instrumentos…………………………………………………………...………...…..71
3.4 Población…………………………………………………………………..…………72
3.4.1Generales……………..…………………………………………………………...72
3.4.2 Inclusión………………...………………………………………………………….72
3.4.3 Eliminación…………………………………………………………………………72
3.5 Muestra……………...………………………………………………………………..72
3.6 Muestreo…………………..………………………………………………………….73
3.7 Tratamiento…………………..………………………………………………………73
CAPÍTULO 4
PRESENTACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
4.1Gráficas………………………………………………………………….……….……75CONCLUSIONES Y PROPUESTAS……………………………………………...…104
Fuentes de información……………………………………………………....….....…106
Apéndice………………………………………………………………………….....…..109
Glosario……………………………………………………………….………….....…..123
INTRODUCCIÓN
En la presente investigación se pretende demostrar que los problemas económico, son una influencia directa en el desempeño escolar de los alumnos, ya que como bien se sabela economía es base fundamental, para el bienestar de las familias, es el nivel o estatus que caracteriza un hogar; y que debido a la falta de este recurso, se puede ver afectado el proceso educativo, limitando a los alumnos en sus posibilidades y oportunidades académicas, así como también privarlos del derecho a conocer el mundo social, histórico, natural, geográfico y económico en el queviven.
Por todo esto el tema de investigación es sobre cómo influye los problemas económicos, en el desempeño escolar de los alumnos de la Escuela Primaria Carlos A Carrillo, turno vespertino, ciclo escolar 2005-2006. Esta investigación consta de cuatro capítulos, el primero plantea, la problemática y su delimitación, así como los objetivos a alcanzar y las hipótesis de...
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
RVOE SEP 200205/31-III-2000
EL DESEMPEÑO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES CON PROBLEMAS ECÓNOMICOS
TESIS
SUSTENTANTES: LUZ ADRIANA AMIEVA FUENTES
JESÚS DAVID CONTRERAS RODRÍGUEZ
2002-2006
ASESOR:
M.E. MARCELO VALENZUELA HERNÁNDEZ
Veracruz Ver. Mayo 2007
ÍNDICE
Introducción
CAPÍTULO 1PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Pág.
1.1. Justificación………………………………...……………………………...………4
1.2. Objetivos……………………………………………….………………...……..….6
1.3. Formulación y delimitación del problema…………………………...…..…...…6
1.4. Hipótesis o supuesto…………………………………………….…..…….……...6
1.4.1 Variables de la hipótesis de trabajo………………………………..……...…....6CAPÍTULO 2
MARCO REFERENCIAL
2.1 Marco teórico……………………………………………………………………8
2.1.1 Aspectos económicos………………………………………..……….………..8
2.1.1.1 Teoría Capitalista…………………………………………...………….….……8
2.1.1.2 Teoría del Neoliberalismo…….……………………………………………......9
2.1.2 Aspectos educativos…………………………………………….…......…..…13
2.1.2.1 Teoría del Constructivismo…………………………………..……….…..…13
2.2 Marcoconceptual………………………………………………...……………22
2.2.1. Nivel económico……………………………………………..….…….…........22
2.2.2. Desempeño escolar…………………………………….……...…………..…27
2.2.3. Útiles escolares………………………………………………......……………32
2.2.4. Actividad Cognitiva………………………………………………..…….....….34
2.2.5. Actividad física…………………………………………………..……..………45
2.2.6. Alimentación…………………………..……………..…………..…….………462.2.7. Nutrición…………………………………….……………………..……………47
2.2.8. Nivel de enseñanza……………………….…….….………...………....……52
Pág.
2.3 Marco histórico………………………………………….………..…….…………....54
2.4 Marco normativo……………………………………….…………………….…..….57
2.5 Marco contextual……………………………………………………………...…..…66
CAPÍTULO 3
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
3.1 Tipo de estudio……………………………………….…………………….....…..…70
3.1.1Observacional………………………………………….………..…………...……70
3.1.2 Descriptivo…………………………………………………………………...…….70
3.1.3 Prospectiva…………………………………………………………………...……70
3.1.4 Trasversal……………………………………………………………………….…71
3.1.5 Comparación………………………………………………………………………71
3.2 Técnicas……………………………………………………………….……………..71
3.3 Instrumentos…………………………………………………………...………...…..71
3.4 Población…………………………………………………………………..…………72
3.4.1Generales……………..…………………………………………………………...72
3.4.2 Inclusión………………...………………………………………………………….72
3.4.3 Eliminación…………………………………………………………………………72
3.5 Muestra……………...………………………………………………………………..72
3.6 Muestreo…………………..………………………………………………………….73
3.7 Tratamiento…………………..………………………………………………………73
CAPÍTULO 4
PRESENTACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
4.1Gráficas………………………………………………………………….……….……75CONCLUSIONES Y PROPUESTAS……………………………………………...…104
Fuentes de información……………………………………………………....….....…106
Apéndice………………………………………………………………………….....…..109
Glosario……………………………………………………………….………….....…..123
INTRODUCCIÓN
En la presente investigación se pretende demostrar que los problemas económico, son una influencia directa en el desempeño escolar de los alumnos, ya que como bien se sabela economía es base fundamental, para el bienestar de las familias, es el nivel o estatus que caracteriza un hogar; y que debido a la falta de este recurso, se puede ver afectado el proceso educativo, limitando a los alumnos en sus posibilidades y oportunidades académicas, así como también privarlos del derecho a conocer el mundo social, histórico, natural, geográfico y económico en el queviven.
Por todo esto el tema de investigación es sobre cómo influye los problemas económicos, en el desempeño escolar de los alumnos de la Escuela Primaria Carlos A Carrillo, turno vespertino, ciclo escolar 2005-2006. Esta investigación consta de cuatro capítulos, el primero plantea, la problemática y su delimitación, así como los objetivos a alcanzar y las hipótesis de...
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