Jean Piaget
Páginas: 23 (5679 palabras)
Publicado: 19 de diciembre de 2012
Especialista en el ámbito de la psicología evolutiva.
Filósofo, lógico y educador.
Se desarrolló como una de las figuras más destacadas de las ciencias de la conducta contemporáneas.
Autor de una teoría sobre el desarrollo intelectual y perceptual.
Basándonos en el contexto intelectual y socio-cultural de la época, hemos realizado una síntesis de información sobre la cronología de suvida, teorías e ideas que desarrolló y su corriente de pensamiento, con el propósito de averiguar los conceptos y conocimientos que Piaget ha aportado al desarrollo de la psicología moderna actual y cómo ha llegado a influir.
El contexto intelectual y socio-cultural en el que se desarrolló la obra del autor.
Para bien entender la/las obras de un autor, hay que estudiar y observar elcontexto y todas aquellas características, las cuales han llevado al sujeto a desarrollar tal obra. Por lo tanto, a continuación se mostraran puntos destacables en el contexto socio-cultural e intelectual de la vida del autor.
CONTEXTO INTELECTUAL:
En el marco contextual en el que situamos a la sociedad suiza de finales del siglo XVIII, principios del XIX, se creaban clubes (como el Club del Jura) enlos cuales se invitaba al pueblo a compartir ideas y se promovía la naturaleza como algo positivo, utilitario y educativo para la sociedad. Este ambiente incrementó el turismo en Suiza a causa de su imagen de estima hacia la naturaleza, de sanidad y hábitos de higiene. Todo esto era la consecuencia de una ciencia natural basada en la observación directa. Posteriormente se creó el Club de los Amigosde la Naturaleza destinado a jóvenes a realizar excursiones para experimentar, sentir, respetar y descubrir un seguido de nuevas experiencias gratificantes para las mentes de todos aquellos dispuestos a adentrarse en el mundo de la ciencia y la filosofía puesto que iba seguido de un debate y una afinidad entre todas las ideas allí concluidas. En 1910, Piaget fue aceptado en Los Amigos de laNaturaleza, a la ceremonia del cual asistieron ya intelectuales que luego tendrían una influencia en la carrera científica, así como en la vida de Piaget. (Piaget antes de ser Piaget, 1994, 32-35)
El primer agente que influenció mínimamente destacable en la vida de Piaget, fue su profesor Paul Godet, el cual incitó a Piaget a coleccionar plantas ya que afirmaba que era útil para la ciencia y tambiéncomo método emotivo para combatir las emociones, que en el caso del entorno familiar de Piaget, eran algo difíciles. (Piaget antes de ser Piaget, 1994, 39-42)
En 1912 Piaget descubre a Bergson el cual dice que la teoría de la vida y la teoría del conocimiento van unidas, ésto se convierte en la teoría base de Piaget, pero no basándose directamente en Bergson si no que, progresivamente, fueadentrándose en el mundo de la epistemología y coincidía con Bergson en su sistema teórico. Más adelante también coincidía con aspectos relacionados con la metafísica de Bergson tales como la teoría y la práctica de la clasificación y en la concepción de la religión y de la fe. En un contexto de postguerra mundial, Piaget estaba altamente interesado en la renovación y reconstrucción de la sociedad comodel individuo en sí, algo necesario para salir de un país afectado por las consecuencias de la guerra. En cuanto a la religión, Piaget creía en una fuerza surgida de la juventud para un nuevo cristianismo mejorado. Estas ideas pueden seguirse en “La misión de la idea” (La mission de l’ideé). (Piaget antes de ser Piaget, 1994, 15-23)
Des de 1915 a 1918 Fuhrmann fue profesor de Piaget en launiversidad como también formó parte del tribunal de su tesis doctoral. Piaget no fue su discípulo si no que Fuhrmann le enviaba muestras a clasificar o le rendía su ayuda siempre que la necesitaba. Además, fue a través de Fuhrmann que Piaget creó contacto con Yung, un conocido divulgador científico el cual durante dos años (1912-1914) le mandó a analizar unas muestras relacionadas con el Lamarckismo y...
Filósofo, lógico y educador.
Se desarrolló como una de las figuras más destacadas de las ciencias de la conducta contemporáneas.
Autor de una teoría sobre el desarrollo intelectual y perceptual.
Basándonos en el contexto intelectual y socio-cultural de la época, hemos realizado una síntesis de información sobre la cronología de suvida, teorías e ideas que desarrolló y su corriente de pensamiento, con el propósito de averiguar los conceptos y conocimientos que Piaget ha aportado al desarrollo de la psicología moderna actual y cómo ha llegado a influir.
El contexto intelectual y socio-cultural en el que se desarrolló la obra del autor.
Para bien entender la/las obras de un autor, hay que estudiar y observar elcontexto y todas aquellas características, las cuales han llevado al sujeto a desarrollar tal obra. Por lo tanto, a continuación se mostraran puntos destacables en el contexto socio-cultural e intelectual de la vida del autor.
CONTEXTO INTELECTUAL:
En el marco contextual en el que situamos a la sociedad suiza de finales del siglo XVIII, principios del XIX, se creaban clubes (como el Club del Jura) enlos cuales se invitaba al pueblo a compartir ideas y se promovía la naturaleza como algo positivo, utilitario y educativo para la sociedad. Este ambiente incrementó el turismo en Suiza a causa de su imagen de estima hacia la naturaleza, de sanidad y hábitos de higiene. Todo esto era la consecuencia de una ciencia natural basada en la observación directa. Posteriormente se creó el Club de los Amigosde la Naturaleza destinado a jóvenes a realizar excursiones para experimentar, sentir, respetar y descubrir un seguido de nuevas experiencias gratificantes para las mentes de todos aquellos dispuestos a adentrarse en el mundo de la ciencia y la filosofía puesto que iba seguido de un debate y una afinidad entre todas las ideas allí concluidas. En 1910, Piaget fue aceptado en Los Amigos de laNaturaleza, a la ceremonia del cual asistieron ya intelectuales que luego tendrían una influencia en la carrera científica, así como en la vida de Piaget. (Piaget antes de ser Piaget, 1994, 32-35)
El primer agente que influenció mínimamente destacable en la vida de Piaget, fue su profesor Paul Godet, el cual incitó a Piaget a coleccionar plantas ya que afirmaba que era útil para la ciencia y tambiéncomo método emotivo para combatir las emociones, que en el caso del entorno familiar de Piaget, eran algo difíciles. (Piaget antes de ser Piaget, 1994, 39-42)
En 1912 Piaget descubre a Bergson el cual dice que la teoría de la vida y la teoría del conocimiento van unidas, ésto se convierte en la teoría base de Piaget, pero no basándose directamente en Bergson si no que, progresivamente, fueadentrándose en el mundo de la epistemología y coincidía con Bergson en su sistema teórico. Más adelante también coincidía con aspectos relacionados con la metafísica de Bergson tales como la teoría y la práctica de la clasificación y en la concepción de la religión y de la fe. En un contexto de postguerra mundial, Piaget estaba altamente interesado en la renovación y reconstrucción de la sociedad comodel individuo en sí, algo necesario para salir de un país afectado por las consecuencias de la guerra. En cuanto a la religión, Piaget creía en una fuerza surgida de la juventud para un nuevo cristianismo mejorado. Estas ideas pueden seguirse en “La misión de la idea” (La mission de l’ideé). (Piaget antes de ser Piaget, 1994, 15-23)
Des de 1915 a 1918 Fuhrmann fue profesor de Piaget en launiversidad como también formó parte del tribunal de su tesis doctoral. Piaget no fue su discípulo si no que Fuhrmann le enviaba muestras a clasificar o le rendía su ayuda siempre que la necesitaba. Además, fue a través de Fuhrmann que Piaget creó contacto con Yung, un conocido divulgador científico el cual durante dos años (1912-1914) le mandó a analizar unas muestras relacionadas con el Lamarckismo y...
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