Jean piagget

Introducción
Jean Piaget (1896-1980) nació en 1896 en Neuchâtel (Suiza), hijo de Arthur Piaget, profesor de literatura medieval y de Rebecca Jackson. Le debemos el esencial mérito de haber sido el responsable de renovar completamente nuestra concepción del pensamiento del niño, demostrando que el niño tiene maneras de pensar específicas que lo diferencian del adulto.
Por ejemplo, todo el modeloeducativo del Instituto Educativo Helen Keller, está fundamentado el constructivismo y en la teoría psicogenética Jean Piaget.
Y considerando que nuestra mayor pretensión es la de formar y desarrollar las capacidades de las personas, tanto en la toma de decisiones como a la hora de emitir juicios valorables, implica necesariamente que esta formación esté acompañada de una interacción deprofesor-alumno.
Es por esto que, a fin de que podamos construir, crear, facilitar, liberar, preguntar, criticar y reflexionar sobre la comprensión de las estructuras profundas del conocimiento, se tomen en cuenta los factores anteriormente citados por medio del presente trabajo práctico.

Piaget se dedica a construir una epistemología psicológica y biológica. Para ello propone estudiar losmecanismos psicológicos que intervienen en la elaboración de las operaciones lógicas y del razonamiento causal, empezando por los factores más ligados al medio social y al lenguaje.
Así desarrolló la teoría de la psicogénesis (psicología genética), entendiendo que a partir de la herencia genética el individuo construye su propia evolución inteligible en la interacción con el medio donde va desarrollandosus capacidades básicas para la subsistencia: la adaptación y la organización
• ORGANIZACIÓN: Es un atributo que posee la inteligencia, y está formada por las etapas de conocimientos que conducen a conductas diferentes en situaciones específicas. Para Piaget un objeto no puede ser jamás percibido ni aprendido en sí mismo sino a través de las organizaciones de las acciones del sujeto en cuestión.La función de la organización permite al sujeto conservar en sistemas coherentes los flujos de interacción con el medio.
• ADAPTACIÓN: La adaptación está siempre presente a través de dos elementos básicos: la asimilación y la acomodación. El proceso de adaptación busca en algún momento la estabilidad y, en otros, el cambio.
En si, la adaptación es un atributo de la inteligencia, que es adquiridapor la asimilación mediante la cual se adquiere nueva información y también por la acomodación mediante la cual se ajustan a esa nueva información.
La función de adaptación le permite al sujeto aproximarse y lograr un ajuste dinámico con el medio.
La adaptación y organización son funciones fundamentales que intervienen y son constantes en el proceso de desarrollo cognitivo, ambos son elementosindisociables.
Los procesos psicológicos humanos están muy organizados en sistemas coherentes y estos sistemas están preparados para adaptarse a los estímulos cambiantes del entorno. La función de adaptación en los sistemas psicológicos y fisiológicos opera a través de dos procesos complementarios: la ASIMILACIÓN Y LA ACOMODACIÓN.
La asimilación se refiere al modo en que un organismo seenfrenta a un estímulo del entorno en términos de organización actual, mientras que la acomodación implica una modificación de la organización actual en respuesta a las demandas del medio. Mediante la asimilación y la acomodación vamos reestructurando cognitivamente nuestro aprendizaje a lo largo del desarrollo (reestructuración cognitiva).
Asimilación y acomodación son dos procesos invariantes através del desarrollo cognitivo. Para PIAGET asimilación y acomodación interactúan mutuamente en un proceso de EQUILIBRACIÓN. El equilibrio puede considerarse cómo un proceso regulador, a un nivel más alto, que gobierna la relación entre la asimilación y la acomodación.
 

PERIODO ESTADIO EDAD
Etapa Sensoriomotora
La conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna de los...