john dewey

COMO EMPEZAR EL DIARIO: DE LO GENERAL A LO CONCRETO.
PORLÁN, RAFAEL Y JOSÉ MARTÍN
Introducción: en este documento la idea es la importancia del manejo del diario, y como este instrumento nos puedeayudar a conocer y mejorar nuestra práctica docente y a su vez como es que se puede distorsionar a realizar nuestro manejo en clase. Es necesario reflexionar de cómo es importante dejar a un ladonuestra naturaleza subjetiva que normalmente utilizamos cuando redactamos nuestro diario. Debemos tomar en cuenta que al comenzar a desarrollar nuestro diario tenemos una visión general de nuestrotrabajo y muy diferente a la realidad. Para ello debemos de perder la función principal del diario y que resultara trascendental para nuestro trabajo con la clase, es decir conocer la dinámica general de laclase. Con la ayuda de este documento y narraciones de diarios auténticos elaborados en escuelas y salones reales, resulta mas fácil el comprender el objetivo principal de realizar un diario comoactividad diaria de nuestro trabajo docente.

Desarrollo: Lamentablemente tenemos una visión simplificada y poco diferenciada de la realidad, es decir que redactamos nuestro diario subjetivamente y nonos permite reconocer los aprendizajes que se esperan el alumno ha de obtener. El diario ha de permitir que observemos el desempeño de profesor – alumno dentro del aula dinámico y activo que nos debellevar mas allá de una visión subjetiva.
También podemos encontrarnos con problemas a la hora de describir, la carga subjetiva. También podemos encontrarnos con problemas a la hora de describir, lacarga de subjetividad es el impedimento principal. Alguno de los problemas seria la falta de interés y participación del alumno, además hay alumnos que se adaptan a las normativas escolares y otras quelas rechazan. Cada profesor conceptualiza la realidad de acuerdo a sus propias ideas que guían y orientan la actuación en el aula. Las siguientes concepciones son:
a. Referidas al alumno
b....