John Dewey

John Dewey (mi credo pedagógico)
1. Ideas principales de John Dewey en el artículo 5 “La escuela y el progreso social” (Mi credo pedagógico) (Ideas individuales)- La educación es el método fundamental del progreso y de las reformas sociales- La educación sirve para participar en la sociedad adaptando la actividad individual de cada uno. Por tanto podemos decir que la educación es social, a lavez que individual. Individual por la formación del carácter a través de la experiencia propia, y la forma social, por la formación del carácter por medio de la influencia social.- Gracias a la educación, la sociedad puede organizar y formular su entorno.- La escuela es un factor imprescindible en la educación de los niños en el aprendizaje de las ciencias y el arte a través de la experiencia. Laeducación es el arte supremo y debe ejercerse de la misma forma en todas las personas.- Con el desarrollo del estudio psicológico y la ciencia social todos los recursos científicos pueden realizarse en base a la educación.- La unión de arte y ciencia motivara la conducta humana para garantizar su servicio al entorno.- El maestro esta destinado a mantener el orden social, y a formar la vida socialdel individuo.
2. Ideas más importantes de los 5 artículos de “Mi Credo Pedagógico” de John Dewey. (Puesta en común) ARTÍCULO 1: ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN?- La Educación procede de la participación, la cual, debe ser activa y democrática.- La verdadera Educación e inculcación de conocimientos se fundamenta en la participación de la conciencia social de la raza.- La Educación es un procesoinconsciente que va provocando hábitos e ideas; y mediante este proceso inconsciente el niño consigue conocer los recursos intelectuales y morales que existen en la sociedad.- El niño es heredero del capital engendrado por la humanidad. Este niño actual tiene más posibilidades de aprender que los niños de hace un siglo. El término “Mente de obra” sustituye al término “mano de obra”.- La educación verdaderasucede mediante la estimulación que producen las exigencias de las habilidades sociales sobre el niño y su capacidad para desenvolverse en la sociedad.- Relevancia de los términos “educare y educere”, dando así importancia a que se produzca una toma de conciencia de grupo por parte del niño, como parte de un todo unitario.- Bienestar del grupo, y el estado de bienestar son dos ideas fundamentalesen la vida cotidiana.- El ámbito psicológico y el social son factores fundamentales que deben encontrarse dentro de la educación para que se desarrollen en el niño.- El aspecto psicológico es el punto básico, es decir, el punto de partida. Si no se incluye, el niño aprenderá conocimientos inútiles e innecesarios para la vida cotidiana.- Los balbuceos del niño son reflejo del lenguaje que enpotencia posee.- La definición social de la educación, entendida como la adaptación a una civilización, hace de ella un proceso forzado y externo.
3. - El niño debe ser activo en las relaciones sociales para conocer las capacidades queposee.- El niño debe disponer de plena posesión de todas sus capacidades para lograr laadecuación verdadera.- Las capacidades presentes en el niño deben tener un pleno yrápido uso para prepararle para la vida ulterior.- La enseñanza ha de adaptarse a las necesidades del niño. ARTÍCULO 2: ¿QUÉ ES LA ESCUELA?- Los conocimientos deben ser adaptados a la vida real, diaria, y material.- La escuela es una representación minimizada de la realidad social, que debe continuar y fomentar los conocimientos ya iniciadas en el ámbito familiar.- Importancia del aprendizajesignificativo: conocimientos más fuertes y afianzados.Conocimientos vividos, no contados, que se instalan sobre experiencias pasadas.- La escuela debe encargarse de continuar, profundizar y ampliar la educación que los niños reciben en sus casas.- La verdadera educación moral se logra concibiendo la institución escolar como una realidad social, como un centro de interacciones sociales.- El docente...