John Dewey

JOHN DEWEY (1859-1952)
John Dewey nació en la ciudad de Burlington, estado de Vermont, en la región rural de Nueva Inglaterra, Estados Unidos, el mismo año en que Carlos Darwin publico El origen de las especies y Carlos Marx la Critica de la Economía Política. En eseentonces Vermont era aun en buena parte una sociedad de tipo fronterizo, cuya relativamente poca población se dedicaba en lo básico a la agricultura. Incluso en las pequeñas ciudades provincianas había una estrecha conexión con la campiña, y las tareas cotidianas de la mayor parte de la gente la ponía en intima relación con los procesos de producción basados en las actividades caseras; vida quecontrastaba fuertemente con la de los grandes complejos urbanos que iban apareciendo en las regiones industriales estadounidenses. Este marco de sociedad hogareña ejercería siempre fuerte influencia en Dewey, aun sin que este se lo propusiese. A su tiempo, Dewey pasó de la escuela a la universidad de Vermont, que estaba a media manzana de su casa, donde estudio filosofía con el fin de obtener el gradode licenciado en letras. Una vez graduado en Vermont, trabajo brevemente en diversas ocupaciones, de manera principal en la enseñanza, y luego se matriculo en la universidad John Hopkins, de Baltimore, en el Estado de Maryland. Tras su especialización en 1884, Dewey fue de las primeras personas que obtuvo el titulo de doctorado completamente ene Estados Unidos. También aquí sus estudios fueron defilosofía, la cual durante todo ese periodo estuvo dominada por la escuela alemana de pensamiento.
En 1894 acepto una invitación para ser profesor de filosofía en la universidad de chicago, pero con la condición de que pudiera disertar también sobre pedagogía. El arte y la ciencia de la enseñanza. Durante los diez años siguientes dirigió él estudio de la educación de chicago, y en 1904 paso alTeachers College, de la universidad de Columbia de Nueva York, donde permaneció hasta su jubilación en 1930. Durante los siguientes veintidós años continuo activo en la educación y ejerció profunda influencia hasta su muerte

PENSAMIENTO EDUCATIVO DE DEWEY
Cuando recibió su nombramiento en chicago, Dewey había empezado a cambiar de ideas y acepta los nuevos estilos de pensamiento en boga. Comoreacción ala metafísica del idealismo absoluto, cada vez era mayor el movimiento de aceptación de doctrinas más empíricas y radicales. Peirce concentro su atención en el “acto”, o sea, en las acciones o medios a través de los cuales los hombres consiguen sus propósitos.
Quede excluida la metafísica, y el conocimiento se ve solamente como conocimiento de efectos; la verdad es simplemente laobservación de las consecuencias de actuar. A pesar de la reacción creciente contra las doctrinas clásicas, los títulos de las disciplinas que iban apareciendo se continuaban tomando del griego, y así como la palabra psicología salió de : Psyje, mente, y logos, estudio, de igual manera Peirce tomo del griego la palabra pragma, que significa acción o acto y nos dio el nuevo concepto del pragmatismo.El pragmatismo se convirtió en la moda del pensamiento radical de la época. Dewey se intereso por la educación y la institución de la escuela porque creía que la filosofía, en esencia, es “la teoría generalizada de la educación”.
El paradigma mas usual sobre lo que era la mente, era era la idea aristotélica de la tabula rasa o pizarra en blanco, que tenia una capacidad latente de recibir yordenar el conocimiento.
La tarea del maestro se sabia muy bien: tenia la responsabilidad de organizar el conocimiento de una manera estructurada, empleando por lo general tales principios de ordenamiento como el paso de lo simple a lo complejo, de lo conocido a lo desconocido, comunicándoselo a los alumnos de manera oral, por escrito en la pizarra, haciendo que leyeran libros o revisando mapas....