Jornada de observacion
Páginas: 6 (1387 palabras)
Publicado: 23 de marzo de 2012
II. INTRODUCCIÓN.
PROPÓSITO DE LA SEMANA DE OBSERVACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE
El presente documento tiene como finalidad reflejar las experiencias adquiridas en esta práctica – observación, realizada en la semana del 17 al 21 de octubre del presente año, así como el reto al que nos enfrentamos al trabajar con los adolescentes al enseñarles, o tratar de enseñarles.
En esta ocasión, al igualque el ciclo anterior, me acerque a trabajar en la Escuela Secundaria No. 45 “Alfonso Reyes ” ubicada en la Colonia Santa María, colonia que aparentemente es tranquila y económicamente media social, cuenta con un alumnado con diversas dificultades como, la falta de interés de los padres por las actividades de sus hijos o aprendizaje de los mismos, infraestructura con algo de tecnología, alumnosexpulsados de otras escuelas y la apatía de los mismos alumnos por aprender.
Los alumnos del grupo 3°K, que me asignaron es esta ocasión, es el grupo más difícil de la escuela, palabras de los maestros que me dieron sus impresiones entre clase y clase. La mayoría parece estar en el aula por obligación más que por convicción, reflejan una serie de problemáticas familiares que han ido afectados sudesempeño académico, y que arrastra al resto del grupo.
En este reporte expreso mi visión, las impresiones que dejaron en mí los maestros y los alumnos, así como los retos que me he propuesto para mi próxima visita, espero resulten completas y concisas.
LOS ADOLESCENTES DE TERCER GRADO
En esta observación me toco un grupo de todo denominado tutifruti, ya queexisten en este mundo una gran diversidad de seres humanos y en un salón se especifica como un mundo pequeño; debido a esto, se debe de mencionar las características de cada alumno o generalizando todo su aspecto psicológico, social cultural, económico, etc.
La cuestión de la relación entre disciplina y aprendizaje es crucial. Lo suficientemente claro es, que en un aula disciplinada es más fácilactivar a los alumnos de la manera deseada por el profesor; por consiguiente, se podrá hacer un uso más racional del tiempo en la realización de las tareas, al no ser necesario su empleo en problemas organizativos. Por supuesto, la existencia de un aula disciplinada, no necesariamente implica que el aprendizaje esté teniendo lugar.
A) CARACTERISTICA SOCIAL
Los alumnos tuvieron una tendenciaa ser muy unidos tanto en desorden como en el cumplimiento del reglamento escolar, el cual tienen una forma única de ser, ya que manejan un desarrollo de maduración temprana, ya que la mayoría de ellos son de algunas colonias de nivel económico bajo y duro a la vez.
B) CARACTERISTICA PSICOLOGICA.
Esta característica la puedo relatar con un ejemplo: regresando del descanso para realizar a laformación un alumno tuvo un percance al caerse, y todos aplaudieron con alegría, que a la vez creó un poco de desconcierto por parte de los maestros, también en la hora clase cuando un maestro está exponiendo Toman el sarcasmo como si fuese cierto, en cambio son crueles en sus propios comentarios.
C) OPERACIONES FORMALES.
Su nivel mental destaca desde la infancia a la media madurez que esla adolescencia, son juguetones y sarcásticos, pero a la vez son aplicados ojos no todos.
EL CONTEXTO ESCOLAR
La escuela secundaria técnica No. 45 cuenta con 18 grupos de los cuales se dividen 6grupos de cada grado, cuenta con un laboratorio para realizar actividades de la materia de ciencias; cuenta con Cecse para las operaciones tecnológicas de usoi de computadoras, retroproyector paraconferencias o juntas de consejo técnico, cuenta con 12 computadoras funcionado, tiene un taller de tecnología de computación, diseño y confección, mecánica electricidad y secretariado.
La escuela cuenta con dos canchas de pavimento de buen tamaño para recrear en las aéreas de educación física y deportes del cual forma un gran plantel de alumnos medallistas estatales.
El plantel de maestros...
PROPÓSITO DE LA SEMANA DE OBSERVACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE
El presente documento tiene como finalidad reflejar las experiencias adquiridas en esta práctica – observación, realizada en la semana del 17 al 21 de octubre del presente año, así como el reto al que nos enfrentamos al trabajar con los adolescentes al enseñarles, o tratar de enseñarles.
En esta ocasión, al igualque el ciclo anterior, me acerque a trabajar en la Escuela Secundaria No. 45 “Alfonso Reyes ” ubicada en la Colonia Santa María, colonia que aparentemente es tranquila y económicamente media social, cuenta con un alumnado con diversas dificultades como, la falta de interés de los padres por las actividades de sus hijos o aprendizaje de los mismos, infraestructura con algo de tecnología, alumnosexpulsados de otras escuelas y la apatía de los mismos alumnos por aprender.
Los alumnos del grupo 3°K, que me asignaron es esta ocasión, es el grupo más difícil de la escuela, palabras de los maestros que me dieron sus impresiones entre clase y clase. La mayoría parece estar en el aula por obligación más que por convicción, reflejan una serie de problemáticas familiares que han ido afectados sudesempeño académico, y que arrastra al resto del grupo.
En este reporte expreso mi visión, las impresiones que dejaron en mí los maestros y los alumnos, así como los retos que me he propuesto para mi próxima visita, espero resulten completas y concisas.
LOS ADOLESCENTES DE TERCER GRADO
En esta observación me toco un grupo de todo denominado tutifruti, ya queexisten en este mundo una gran diversidad de seres humanos y en un salón se especifica como un mundo pequeño; debido a esto, se debe de mencionar las características de cada alumno o generalizando todo su aspecto psicológico, social cultural, económico, etc.
La cuestión de la relación entre disciplina y aprendizaje es crucial. Lo suficientemente claro es, que en un aula disciplinada es más fácilactivar a los alumnos de la manera deseada por el profesor; por consiguiente, se podrá hacer un uso más racional del tiempo en la realización de las tareas, al no ser necesario su empleo en problemas organizativos. Por supuesto, la existencia de un aula disciplinada, no necesariamente implica que el aprendizaje esté teniendo lugar.
A) CARACTERISTICA SOCIAL
Los alumnos tuvieron una tendenciaa ser muy unidos tanto en desorden como en el cumplimiento del reglamento escolar, el cual tienen una forma única de ser, ya que manejan un desarrollo de maduración temprana, ya que la mayoría de ellos son de algunas colonias de nivel económico bajo y duro a la vez.
B) CARACTERISTICA PSICOLOGICA.
Esta característica la puedo relatar con un ejemplo: regresando del descanso para realizar a laformación un alumno tuvo un percance al caerse, y todos aplaudieron con alegría, que a la vez creó un poco de desconcierto por parte de los maestros, también en la hora clase cuando un maestro está exponiendo Toman el sarcasmo como si fuese cierto, en cambio son crueles en sus propios comentarios.
C) OPERACIONES FORMALES.
Su nivel mental destaca desde la infancia a la media madurez que esla adolescencia, son juguetones y sarcásticos, pero a la vez son aplicados ojos no todos.
EL CONTEXTO ESCOLAR
La escuela secundaria técnica No. 45 cuenta con 18 grupos de los cuales se dividen 6grupos de cada grado, cuenta con un laboratorio para realizar actividades de la materia de ciencias; cuenta con Cecse para las operaciones tecnológicas de usoi de computadoras, retroproyector paraconferencias o juntas de consejo técnico, cuenta con 12 computadoras funcionado, tiene un taller de tecnología de computación, diseño y confección, mecánica electricidad y secretariado.
La escuela cuenta con dos canchas de pavimento de buen tamaño para recrear en las aéreas de educación física y deportes del cual forma un gran plantel de alumnos medallistas estatales.
El plantel de maestros...
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