Juan

Escuela de Educación Especial Para Personas con Trastornos de Espectro Autista

“Hans Christian Andersen”

Nuestra Historia
Actualmente el desafío consiste en la creación de una Institución abocada al proceso educativo sistemático y programado de niños y jóvenes con Trastornos del Espectro Autista, y que, según los actuales Lineamientos Organizativos y Curriculares para la ModalidadEducación Especial en la Provincia de Buenos Aires, brinde Servicio de Educación Inicial Especial a niños entre 3 y 7 años de edad cronológica y de Educación Primaria Especial a aquellos que posean entre los 6y 16 años de edad cronológica aproximada, y que por sus características personales precisan para acceder a la Educación formal de las estrategias propias de la Programación Asistida.
La población dereferencia está constituida por personas con TEA (Trastornos del Espectro Autista) quienes presentan perfiles evolutivos disarmónicos, y necesitan el abordaje desde un enfoque y una estrategia educativo-terapéuticos para lograr el desarrollo de conocimientos y aprendizajes básicos.

Sus características cognitivas y conductuales, requieren necesariamente de:
• Un encuadre de trabajodesde un marco teórico-conceptual y metodológico específico;
• profundas competencias para el trabajo en equipo de los Profesionales que lo constituyan.
Actualmente, si bien no contamos con estudios de prevalencia del Trastorno en nuestro país (en realidad en la Región), nos basamos en la establecida por la Organización Mundial de la Salud en el 2003 que, a partir de once estudios de campo,establece una prevalencia del Trastorno del Espectro Autista en el orden de 1 a 3 por 1.000 (aún más, el Centro de Control y Prevención de Enfermedades de los EEUU, único centro que realiza estudios de prevalencia anuales, establece esta relación en 1 en 110 en su último estudio de Diciembre de 2009).

Número más que elocuente para justificar el enorme trabajo y esfuerzo de estos padres yprofesionales y la necesidad del apoyo del Estado para este tipo de iniciativas.
Es por ello que la creación en nuestro medio, de una Institución que se aboque exclusivamente a la educación y atención de estas personas, adquiere una especial significación, para ellas, sus familias y el propio sistema educativo provincial.

Beneficiarios

Los Beneficiarios de los Servicios de Educación Inicial Especial yEducación Primaria Especial serán niños de 3 a 16 años, con diagnóstico de Trastornos del Espectro Autista siempre y cuando sus manifestaciones no presenten comorbilidad con otros trastornos mentales ni otros trastornos orgánicos que requieran cuidados específicos de su salud (trastornos motores, epilepsia, trastornos sensoriales, etc.) y que, además, por sus características, sean pasibles deincluir en un proceso escolar sistemático.
En los Trastornos Generalizados del Desarrollo se observa la ruptura de un proceso normal del desarrollo que ocurre en los primeros años de vida (18 a 36 meses, aproximadamente). La causa aún es desconocida pero, en muchos casos, hay evidencias fisiológicas que se presentan irregularidades neurológicas en ciertas áreas del cerebro. (Ron Leaf-John McEachin,en 1999).
Según el DSMIV[1], estos trastornos se caracterizan por una alteración de varias áreas del desarrollo: habilidades para la interacción social, habilidades para la comunicación o la presencia de comportamientos, intereses o actividades estereotipados. Esto es lo que se ha llamado tradicionalmente tríada de alteraciones: en la comunicación, en las relaciones sociales y en la imaginación oflexibilidad (Valdez, 2001). Pero es necesario tener en cuenta que no se trata de un solo cuadro prototípico. Existen grandes diferencias dentro del grupo de personas con TGD y/o Autismo. Algunos niños afectados de forma ligera manifiestan retrasos leves en el lenguaje y mayor déficit en la competencia social. Pueden presentar un buen nivel en habilidades verbales, de memoria o relaciones...