juan





















































EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
BLOQUE 4
Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
• Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.
• Aprecio de sí mismo, dela naturaleza y de la sociedad.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
• La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana.

• Productos del campo y de la industria.
• Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades básicas, como alimentación, vestido y vivienda.
• Describe la elaboración de productos cotidianos del campo y la industria.
• Identifica cambios enla elaboración de productos cotidianos como resultado de los avances científicos y tecnológicos.
ACTIVIDADES

La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana. Páginas 95 y 96.
Observen las imágenes de la página 95 y escriban en su cuaderno de donde provienen los productos. Poner más ejercicios similares en los que los niños identifiquen su procedencia.
Solicitar a los alumnos que a partirde sus experiencias, describan la importancia de los recursos naturales como componentes de la naturaleza que satisfacen necesidades de los seres humanos e identifiquen los más importantes: agua, plantas, animales, petróleo y minerales, entre otros.
Realice la actividad de la página 96 de su libro de texto, donde relacione los objetos con los recursos con los que están hechos.
En una hoja delcuaderno dibujen un recurso natural y escriban la importancia que tiene para las actividades humanas.

Productos del campo y de las industrias. Páginas 97 a la 101.
Seleccionen algunos objetos de uso cotidiano (como alimentos, ropa, juguetes, libros y aparatos eléctricos) para que distingan los recursos naturales con que se elaboraron. Favorecer que los alumnos reflexionen en la necesidad decontar con los recursos naturales en su vida cotidiana y en la importancia de conservarlos para el futuro.
Observen en su salón de clases algunos objetos y comenten que recursos naturales se utilizaron para elaborarlos.
Observen el proceso para la elaboración de una blusa de algodón (página 97) y encierren los recursos naturales que se utilizan.
Escojan un objeto o producto (silla de madera, jugode naranja, miel) y dibujen en los recuadros la página 99, el proceso para elaborarlo.
Descargas los ciclos productivos de la miel, la leche, el tomate, el aceite, el huevo, etc. en la siguiente ruta de internet:
http://www.lainitas.com.mx/recursos.html  2do Grado - Material didáctico
Exploración de la Naturaleza - Ciclos productivos.


Dibujen el proceso de un proceso con los siguientespasos: antesdurantedespués
Actividad recomendada en la página 99 de su libro de texto.
Pedir a los alumnos que clasifiquen diferentes productos de uso cotidiano como alimentos, ropa, muebles o juguetes, según su lugar de elaboración (campo o industria), e investiguen y representen en un esquema cómo se fue transformando uno de esos productos, desde el inicio hasta el final de su proceso deelaboración, favorecer que en las etapas de elaboración utilicen las palabras antes, durante y después.
Con ayuda de sus esquemas, pedir que comparen la procedencia de diferentes productos e identifiquen aquéllos que se producen en el lugar donde viven y los que provienen de otros lugares. Si es posible, promover que se realicen visitas guiadas a campos agrícolas, establos o fábricas, entre otros,para observar dónde y cómo se obtienen diversos productos.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 95 a la 101.
http://www.lainitas.com.mx/recursos.html
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES









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