Juan

SOCIALIZACIÓN

El proceso de socialización según José Coloma Medina, posee doble vertiente, una de ellas es la enculturación y la otra la personalización, las cuales dan orden y sentido y esclarecimiento a las distintas problemáticas educativas paternas.
La familia es el principal ámbito de socialización de los hijos, desde la perspectiva macrosociológica y microsociológica, laprimera hace referencia a los cambios macrosociales de la sociedad industrial, y que está relacionada, con la acción socializadora, y la segunda es la familia es el marco “privilegiado” el microcrupo especifico. En si el proceso de socialización seda a través del cual el individuo humano aprende e interioriza unos contenidos socioculturales que le permiten desarrollar y afirmar su identidad personal,bajo la influencia de unos agentes exteriores y mediante mecanismos procesuales frecuentemente inintencionados.
El término de socialización desde un principio fue empleado por Emile Durkheim, como aprendizaje de los contenidos socioculturales, que todos los individuos necesitan para integrarse a la sociedad en que vive.
Para darle un orden a esta investigación, partimos del significado desocializarse, que sigue significando ciertamente, “hacerse social,” este proceso de aprendizaje social, va acompañado necesariamente del proceso de “hacerse personas”, de manera que ahora, cuando se habla de socialización de los individuos se debe tener en cuenta dos efectos de consecución, uno es la enculturación y la personalización. En este orden de ideas el individuo no se puede desarrollarcomo persona, sin el soporte de unos contenidos culturales específicos, porque necesita asimilar un lenguaje y unos modos concretos de pensar, de sentir y de actuar, unidos a la aceptación de unos valores.
Al observarlo desde el ámbito familiar, afortunadamente, los padres ofrecen, al niño junto al alimento corporal, el alimento de una cultura, con unas pautas especificas y el estimulo de unosmodos, concretos de interacción.



LA EDUCACION DE LOS VALORES EN EL SENO DE LA FAMILIA

Desde nuestra perspectiva educativa, es necesario plantearse la manera más idónea de dar una orientación clara y adecuada a los niños (as), ya que ellos tiene que ser guiados para que puedan encontrar en los adultos, la base que ayude a formar su propia ideología y a la vezconstituir los fundamentos de su actuación futura.
El objetivo que nos proponemos, es tratar de delimitar aquellos valores que pueden considerarse básicos, por lo que tendrán un protagonismo en la vida del individuo, y procurar integrarlos en el proceso educativo, a fin de que se constituyan en el elemento activo que posibilite que el individuo pueda orientar su vida y tomar unas decisionespersonales y profesionales de acuerdo con una escala de valores coherente y válida, no sometida a modas, presiones o criterios ajenos a lo que debe ser considerado realmente como valor.
TEORIA PEDAGOGICA DE LOS VALORES
La filosofía nos presenta los valores como unos ideales que interesan a las Personas. Según P.foulquie ( 1961: 347 )Define el valor como “ el carácter de una cosa estimada comodeseable”. Los valores, pues, lo son en función de las apetencias y necesidades de las personas, y de ahí los problemas suscitados en el establecimiento tanto del elenco de los valores auténticos (distinguiéndolos de los contravalores, que también existen y cuentan en la determinación de los comportamientos) como de las prioridades de ellos.
También en este orden de ideas encontramos que elrelativismo Axiológico se supera considerando que los individuos, además de sus gustos y preferencias de tipo emocional ( que son estrictamente personales ), poseen unas necesidades racionales ,las cuales, si se plantean correctamente, en lo que tienen de fundamental son comunes a todas las personas. Este es el razonamiento que hace J.M quintana (1988: 271-287).
Esto quiere decir que...