juego de niños

EI Juego Como Medio Rehabilitador
en los Ninos *
ESPERANZA

G. C.

De NYSSEN, MEXICO

"El nino debe jugar y no darse cuenta que se
le esta educando, para que, cuando sea
grande, solo recuerde de su paso por el jardin,
que jugo mucho y fue muy feliz." Federico
Froebel.
Si jugar es una funcion natural e indispensable para la vida del nino, - corresponde
a la educadora velar porque elnino juegue
realmente, logrando efectos, construyendo,
combinando, creando, al mismo tiempo que
se estimulan y satisfacen sus intereses
hidicos, se vigila que su entusiasmo no
decaiga para que el juego conserve su valor
formativo.
La maravillosa expresion de jubilo del
nino que juega, el vigor que manifiesta en la
participacion del mismo, nos hizo recordar
una de las teorias biologicasdel juego, en que
se le define como "la mas pura expresion de
la experiencia motora" (Dr. Karl Gross).
Aunque la definicion biologica del juego le
situa como una actividad que se realiza sin
una particular finalidad y solo por la satisfaccion que proporciona, es esencialmente un
instrumento necesario para las continuas
adaptaciones y reajusres del individuo a la
vida, con sus demandaspresentes y futuras.
Tanto para la educadora como para la
ludoterapeuta es de gran importancia definir
el tipo de juego que debe emplear para
alcanzar el desarrollo de las potencialidades,
la materializacion de la independencia funcional y, 10 mas importante, el gozo que

proporciona la libertad de accion, la recuperacion de la salud y del equillbrio emocional que
son valores fundamentales.Este afio, despues
de cinco de trabajo en Jardines de Nifios
con un programa especializado de Introduccion a la Educacion Fisica, se amplio y se
tuvo como marco de referencia EL JUEGO
Ycomo aliados para el mismo, a los pequefios
alumnos del Jardin de Nifios "Enrique
Laubcher" y de los Jardines de Nifios que
corresponden a este Centro de Zona ubicado
en una de las colonias proletarias delDistrito
Federal y que presentaban problemas de
Ienguaje, quedando unidos por un interes
comun, ellos por haber ido a jugar al Jardin
de Nifios y la ludoterapeuta por su proposito
de habilitarlos mediante el juego,
Este grupo piloto estuvo formado por 26
pequefios, 7 nifias y 19 nifios que presentaban especificamente problema de Ienguaje, y
cuyas edades fluctuaban entre los cuatro y
seisafios.
Como existe una estrecha relacion entre el
problema de lenguaje y el aspecto psicomotor,
se considero mejorar dicho problema estimulando y ejercitando el aspecto motor.
Estos pequefios fueron remitidos por sus
educadoras por presentar disartrias y dislalias
multiples. Al hacer el examen pedagogico se
encontro que el 90 % de los casos presentaba
grandes deficiencias en los aspectosperceptuales, asi como grandes deficiencias en
conocimiento de esquema corporal.sespacio
temporal y espacial.
El 75 % no tenia definida su lateralidad, no
identificaban derecha 0 izquierda. AI hacer

·Conferencia pronunciada en la XIII Asamblea
Mundial de la OMEP, Bonn 1971.

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EL JUEGO COMO MEDIO REHABILITADOR

los estudios psicologicos correspondientes se
encontro que el 80 % de loscasos tenian un
Coeticiente Intelectual dentro de los limites
normales, un 17 % estaban dentro de la
subnormalidad y un 3 % presentaba deficiencia mental media.
En 10 casos se aplicaron pruebas proyectivas, pues presentaban problemas de conducta:
agresividad, hiperkinestecia, timidez, inadaptacion 0 con cierta tendencia autista.
EI plan a seguir durante el curso fue:
A. Conocimiento generaldel nino.
R Sistema empleado.
C. Evaluacion,
D. Sugerencias.
AI. Conocimiento general del nino.
Los juegos utilizados fueron: juegos
de motricidad gruesa para determinar las posibilidades psicofisicas:
eje corporal, cifosis, lordosis, pies
pIanos, deformaciones oseas, - escoliosis, habito astenico, lordosis-cifosis,
malformaciones congenitas,
2. Conocimiento de motricidad tina para...