Juego en los procesos de aprendizaje del ser humano
Páginas: 17 (4002 palabras)
Publicado: 3 de marzo de 2011
UNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILE
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE MAGISTER EN EDUCACIÓN
MENCIÓN POLÍTICA Y GESTIÓN EDUCATIVAS
JUEGO EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DEL SER HUMANO
JAIRO ALEJANDRO ERAZO ERAZO
VALDIVIA – CHILE
JULIO DE 2010
Resumen
El juego es visto inherente al ser humano y por lo tanto su variedad de características son las encargadas de hacer del hombre,un hombre racional con respecto a la realidad. El juego y las características que a éste lo definen, se han ido transformando a medida que el hombre tiene provecho en su desarrollo evolutivo con relación de la realidad y echa mano a las posibilidades que el juego le brinda con satisfacción de aprender. A través del juego el hombre hace contacto con la sociedad y por consiguiente, es ser racionalpor el encaje de contenidos experimentados que toma en cada instante de su diario vivir, ya sea formal o informal, haciendo referencia al contexto escolarizado.
Palabras claves: Juego, Lenguaje, Experiencias.
UNA MIRADA AL JUEGO
El juego es algo innato en el ser humano y en mayor trascendencia de la niñez, el juego cumple ciertas fases de aprendizaje en su desarrollo cognoscitivo,ordenando contenidos principales para su vida. Al hablar de niño infante hace referencia cuando a esta corta edad, el niño emprende el rol de jugador y aprende de manera relacional con el juego. Bruner (1984) hace referencia al juego como proyección para la vida, paralelo al aprendizaje; estructurando contenidos que interioriza de un mundo externo de acuerdo a sus deseos, apropiándolos para si mismo;mientras que “El juego es una acción o una actividad voluntaria, realizada con algunos fijados de tiempo y lugar, según una norma libremente consentida pero completamente imperiosa, con una finalidad en sí misma, acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y con la conciencia de hacer algo diferente que la vida corriente” Huizinga (1998: 54)
Huizinga hace referencia a la ruptura de paradigmasocial, donde el juego responde a la necesidad del niño en la interiorización de contenidos, avalados por una alegría del conocer más que un acto de jugar, es sumergirse en un mundo fantasioso cargado de conciencia para el enfrentamiento con la vida a seguir.
Analógicamente, si nos cuestionáramos sobre el significado del Juego, el pensamiento se remontaría a un tiempo y un espacio diferente,reviviendo serie de experiencias triviales o no triviales. Pero estamos inmersos en un paradigma sobre el juego en relación con el hombre y emerge una pregunta ¿hay juego si no hay hombre? o ¿hay hombre si no hay juego?, al dar respuesta a partir de un pensamiento retrospectivo, se haría recuerdo sobre las características del jugar, más no del juego mismo. El juego es aquella dimensión del hombreque nos traslada inmerso a un metamundo diferente, con otras reglas, donde se manifiesta el si mismo, sin obstáculos de acaecer nuestra propia realidad, se puede calificar como el deseo cumplido; en un infante el triunfo y en el adulto un logro. Todo se transforma según nuestro deseo.
Ahora bien, si entramos a buscar el significado, pero no como el acto de jugar, sino como juego, topas con pocasteorías que pretendan encerrar en escasas palabras como dimensión de una realidad humana; como teorías psicológicas, filosóficas, biológicas, antropológicas, históricas, pedagógicas; en cada una de ellas se hallará una correlación del juego, pero que no deja de ser una correlación parcial; a esta tendencia Buland (cit. por Öfele (1999)) escribe : “El concepto de juego, como objeto de lainvestigación científica del juego no debe ser definido, debería permanecer siendo un concepto precientífico." ; a lo que refiere Burland es; si el juego como objeto de investigación no es definido no debe dar respuesta como una teoría determinada, mas se hablaría a partir de la unión de varías teorías, como las características del juego con relación al hombre.
EL JUEGO, UN FENÓMENO QUE RELACIONA...
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE MAGISTER EN EDUCACIÓN
MENCIÓN POLÍTICA Y GESTIÓN EDUCATIVAS
JUEGO EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DEL SER HUMANO
JAIRO ALEJANDRO ERAZO ERAZO
VALDIVIA – CHILE
JULIO DE 2010
Resumen
El juego es visto inherente al ser humano y por lo tanto su variedad de características son las encargadas de hacer del hombre,un hombre racional con respecto a la realidad. El juego y las características que a éste lo definen, se han ido transformando a medida que el hombre tiene provecho en su desarrollo evolutivo con relación de la realidad y echa mano a las posibilidades que el juego le brinda con satisfacción de aprender. A través del juego el hombre hace contacto con la sociedad y por consiguiente, es ser racionalpor el encaje de contenidos experimentados que toma en cada instante de su diario vivir, ya sea formal o informal, haciendo referencia al contexto escolarizado.
Palabras claves: Juego, Lenguaje, Experiencias.
UNA MIRADA AL JUEGO
El juego es algo innato en el ser humano y en mayor trascendencia de la niñez, el juego cumple ciertas fases de aprendizaje en su desarrollo cognoscitivo,ordenando contenidos principales para su vida. Al hablar de niño infante hace referencia cuando a esta corta edad, el niño emprende el rol de jugador y aprende de manera relacional con el juego. Bruner (1984) hace referencia al juego como proyección para la vida, paralelo al aprendizaje; estructurando contenidos que interioriza de un mundo externo de acuerdo a sus deseos, apropiándolos para si mismo;mientras que “El juego es una acción o una actividad voluntaria, realizada con algunos fijados de tiempo y lugar, según una norma libremente consentida pero completamente imperiosa, con una finalidad en sí misma, acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y con la conciencia de hacer algo diferente que la vida corriente” Huizinga (1998: 54)
Huizinga hace referencia a la ruptura de paradigmasocial, donde el juego responde a la necesidad del niño en la interiorización de contenidos, avalados por una alegría del conocer más que un acto de jugar, es sumergirse en un mundo fantasioso cargado de conciencia para el enfrentamiento con la vida a seguir.
Analógicamente, si nos cuestionáramos sobre el significado del Juego, el pensamiento se remontaría a un tiempo y un espacio diferente,reviviendo serie de experiencias triviales o no triviales. Pero estamos inmersos en un paradigma sobre el juego en relación con el hombre y emerge una pregunta ¿hay juego si no hay hombre? o ¿hay hombre si no hay juego?, al dar respuesta a partir de un pensamiento retrospectivo, se haría recuerdo sobre las características del jugar, más no del juego mismo. El juego es aquella dimensión del hombreque nos traslada inmerso a un metamundo diferente, con otras reglas, donde se manifiesta el si mismo, sin obstáculos de acaecer nuestra propia realidad, se puede calificar como el deseo cumplido; en un infante el triunfo y en el adulto un logro. Todo se transforma según nuestro deseo.
Ahora bien, si entramos a buscar el significado, pero no como el acto de jugar, sino como juego, topas con pocasteorías que pretendan encerrar en escasas palabras como dimensión de una realidad humana; como teorías psicológicas, filosóficas, biológicas, antropológicas, históricas, pedagógicas; en cada una de ellas se hallará una correlación del juego, pero que no deja de ser una correlación parcial; a esta tendencia Buland (cit. por Öfele (1999)) escribe : “El concepto de juego, como objeto de lainvestigación científica del juego no debe ser definido, debería permanecer siendo un concepto precientífico." ; a lo que refiere Burland es; si el juego como objeto de investigación no es definido no debe dar respuesta como una teoría determinada, mas se hablaría a partir de la unión de varías teorías, como las características del juego con relación al hombre.
EL JUEGO, UN FENÓMENO QUE RELACIONA...
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