Juego Motor

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 14– ENERO DE 2008

“EL JUEGO COMO MEDIO DE SOCIALIZACIÓN”
AUTORIA
REMEDIOS MOLINA PRIETO
TEMÁTICA
SOCIALIZACIÓN
ETAPA
EI

Resumen:
Como docentes, es fundamental conocer el proceso de todos los aspectos del desarrollo de los
discentes.
El proceso de Socialización es uno de ellos, y al cual nos debemos dedicar fundamentalmente, ya que
laescuela junto con la familia forman los primeros agentes de Socialización del niño/a.
En el presente artículo se recogen las características propias de cada edad que nos ocupa en ED.
Infantil, para conocer la realidad de las relaciones que se establecen entre nuestros alumnos/as.
Además se denominan la funcionalidad de algunos juegos habituales en el aula o patio de recreo para
fomentar suutilización y de esta manera optimizar y contribuir al proceso de desarrollo de socialización
de nuestro grupo.

Palabras clave:
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Proceso de socialización: el niño/a descubre a los otros.
Las amistades infantiles.
Etapas de relaciones sociales en los juegos.
El juego como medio para descubrir a los demás.

C/ Recogidas Nº 45 - 6º-A Granada 18005 csifrevistad@gmail.com

ISSN1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 14– ENERO DE 2008

El proceso de Socialización de un niño/a es un tema estudiado e investigado por los grandes teoriítas
de la Educación: PIAGET, FORMAN, MARCHESI, OSTERRIETH, etc. Los cuales forman la base
teórica del presente escrito.
Nos amparamos en la legislación actualmente vigente, la LOE, en cuyo artículo 12.2, recoge que la
finalidad de laetapa de la ED. Infantil es contribuir al desarrollo integral de los alumnos/as, es decir
atendiendo a los distintos aspectos de su desarrollo: físico, intelectual, afectivo y social.
Como docentes debemos conocer como se produce el proceso de socialización de los niños/as en
estas edades para incidir en él y, además de conocer y aplicar todos los recursos posibles para
propiciar su optimización.En esta ocasión el recurso para favorecer la socialización es: EL JUEGO.

1. EL NIÑO DESCUBRE A LOS OTROS.
Desde el momento del nacimiento, incluso antes, el bebé va a ser objeto de múltiples acciones sociales
que constituyen la base de sus primeras relaciones que en un principio se establecen con las personas
más próximas al niño/a, pero progresivamente se va ampliando el círculo derelaciones y comienzan las
interacciones con otros niños/as, pero no sin conflictos. Estos son, sin embargo, necesarios porque
suponen un estímulo para el desarrollo cognitivo, social y moral del niño/a.
A través de la interacción con los otros, aprende a conocerse a sí mismo, construye su representación
del mundo y adquiere las destrezas necesarias para integrarse en la sociedad.

1.1. ENCUENTROCON LOS IGUALES: HASTA LOS 3 AÑOS.
Hasta los tres años podemos decir que no es literalmente sociable, ya que su actividad y conversación
son solitarias, aún en el caso de que esté con otros niños/as, no se produce una interacción con el
grupo. No existe una verdadera socialización puesto que aún no existe una clara conciencia de sí
mismo.
La crisis de oposición (3 años, descubre que su negativaprovoca reacción en el otro) marca un cambio
en este aspecto, su afirmación personal y el descubrimiento de su YO. Comprobar que existen “otros “
como él, pero desconocidos, le provocará una actitud de defensa hacia lo suyo; en cuanto a los que
percibe como conocidos intentará hacer de ellos una prolongación de sí mismo.
Posteriormente, aparece en la actividad grupal una serie depseudocolaboración, donde cada niño/a
ocupa un lugar o desempeña un papel determinado.

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1.2. LA VIDA EN GRUPO: A PARTIR DE LOS 4 AÑOS.
A partir de los 4 años, tras haber tomado contacto con el grupo, se adapta a agrupamientos mayores
(4, 5,6 niños/as). A partir de este...