Juego Trabajo

Juego-Trabajo en el Nivel Inicial
7 de abril de 2012 a la(s) 15:26
El término "Juego-Trabajo" es utilizado en el ámbito de Educación Inicial como método para la enseñanza-aprendizaje del niño. 
El juego-trabajo es un método utilizado en el Jardín de Infantes para que, a través del juego (actividad espontánea y placentera), los niños puedan llegar a obtener un logro u objetivo, por medio detareas y sectores de trabajo establecidas con anterioridad.Así, queda alejada la idea del "juego por el juego mismo" o "juego libre"... Y nos acercamos a un juego guiado, con un fin educativo.
 
Dentro de las actividades del juego-trabajo, los niños pueden elegir entre varias alternativas y compartir una misma tarea con el grupo de compañeros. En cada rincón, se disponen diferentes trabajos, materialesy objetivos relacionados con el tema elegido. Estos distintos sectores de trabajo permiten el desarrollo en la resolución de conflictos y brindan herramientas para que el alumno pueda avanzar en sus limitaciones y, ayudan a estimular su capacidad de elección.
 
Para desarrollar las actividades de el Juego-trabajo, es necesario contar con cuatro momentos importantes: planificación, desarrollo,orden y evaluación.
 
Planificación: (parte inicial) En esta instancia, la participación de la docente debe ser mínima. Podrá ser la guía y orientadora, aunque no deberá decir a los niños cómo actuar y qué grupo elegir. Los niños podrán crear un plan de actividades, elegir los materiales de cada sector de trabajo, los grupos que conformarán en cada tarea y las metas a las que desean llegar. Desarrollo: en esta etapa los niños realizarán las acciones previamente planificadas y la docente observarará las tareas de los grupos. La intervención de la docente se hará en los casos en donde se necesita ayuda.
Orden: en este momento se lleva a cabo otra actividad; la de limpiar, volver a colocar las cosas en su lugar y poner en práctica los hábitos de higiene aprendidos. 
Evaluación: (parte final) Enesta instancia, la maestra se reune con los niños para hablar de las actividades realizadas, de lo que lograron, de las cuestiones que se pueden mejorar, de lo bien que trabajaron. Es importante que de énfasis a las metas logradas, para que el grupo se sienta seguro y confiado.
 
Es fundamental brindarle al grupo de niños un ámbito de juego adecuado, confiable y ordenado, en el que no se de laimprovisación como lema del juego, sino la planificación y acción de tareas, como motivo para lograr un objetivo. 
De esta manera, los niños podrán disfrutar de las propuestas y aprovechar al máximo los momentos en el Jardín.
 
4. El Juego Trabajo por rincones
La metodología del trabajo en rincones de juego trabajo cumple con los principios metodológicos recogidos en la Ley, pues la metodologíautilizada en estos rincones trata al niño desde el punto de vista individual, se respetan los diferentes ritmos de aprendizaje, propicia las reacciones espontáneas en la que las necesidades e intereses sean el motor del aprendizaje del niño. Tratando de lograr el desarrollo integral del niño. Es por ello que la actividad docente en el aula puede desarrollarse en el juego trabajo por rincones.

Lametodología por rincones es la forma de organizar la clase en pequeños grupos, que efectúan simultáneamente diferentes actividades de aprendizaje. Esta forma de organización se apoya en un principio metodológico, el cual, explica que la actividad creadora y lúdica del niño es la base del aprendizaje significativo y ésta también es mi manera de entender el proceso de enseñanza-aprendizaje en laEducación Infantil.

Debemos tomar como referencia que la L.O.E recoge en su artículo 4 capítulo I cuáles son las capacidades que se deben desarrollar en Educación Infantil pues serán las capacidades a trabajar en los rincones de juego trabajo:

a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.

b) Observar y explorar su entorno familiar,...