juegos didacticos
Páginas: 3 (618 palabras)
Publicado: 13 de junio de 2013
JUEGOS DIDÁCTICOS EN MATEMÁTICAS:
El juego es un recurso matemático para trabajar diversos conceptos. Se deben
utilizar regularmente en el aula. Podemos diferenciar tres modalidades (aunque
noson compartimentos estanco):
Juegos de procedimiento conocido:
Son aquellos que los alumnos conocen y que
podemos modificar para trabajar los
conceptos que nos interesen .Ej: cartas,
dominó,puzles.
Juegos de conocimiento: son aquellos preparados directamente para
trabajar algún concepto concreto (visto en clase con anterioridad o como
introducción a uno nuevo). Ej: panel de números,laberinto de fracciones,
tablero de ecuaciones.
Juegos de estrategia: consistentes en aplicar procedimientos
para resolver problemas, pudiendo aparecer en ellos números o
letras. Ej: sudoku,juego de Nim.
Clasificación de los juegos según la edad
Siguiendo la conocida clasificación de Piaget, Urdiales Escudero y otros (1998: 259-260) se presentan una clasificación en dondehay una respuesta al orden cronológico de aparición de juegos a partir del nacimiento del niño, incluyendo elementos relativos a tipos de juegos en función de realidades evolutivas y juguetes empleadospor la alusión a cómo éstos encajan en la etapa concreta del desarrollo que se presenta.
Así, tenemos la siguiente clasificación:
De 0 a 2 años: juegos sensorio-motores
Eneste período la inteligencia del niño es fundamentalmente práctica, ligada a lo sensorial y a la acción motora. Los logros más destacados son el establecimiento de la conducta intencional, laconstrucción del concepto permanente y de las primeras representaciones, y el acceso a la función simbólica.
En este período son comunes los juegos del niño en donde emplea su propio cuerpo(dobla brazos y piernas, se balancea, produce ruidos, se observa ante los espejos…), pero también manipula con otros objetos: sonajeros, cascabeles, móviles, instrumentos musicales sencillos, arroja...
El juego es un recurso matemático para trabajar diversos conceptos. Se deben
utilizar regularmente en el aula. Podemos diferenciar tres modalidades (aunque
noson compartimentos estanco):
Juegos de procedimiento conocido:
Son aquellos que los alumnos conocen y que
podemos modificar para trabajar los
conceptos que nos interesen .Ej: cartas,
dominó,puzles.
Juegos de conocimiento: son aquellos preparados directamente para
trabajar algún concepto concreto (visto en clase con anterioridad o como
introducción a uno nuevo). Ej: panel de números,laberinto de fracciones,
tablero de ecuaciones.
Juegos de estrategia: consistentes en aplicar procedimientos
para resolver problemas, pudiendo aparecer en ellos números o
letras. Ej: sudoku,juego de Nim.
Clasificación de los juegos según la edad
Siguiendo la conocida clasificación de Piaget, Urdiales Escudero y otros (1998: 259-260) se presentan una clasificación en dondehay una respuesta al orden cronológico de aparición de juegos a partir del nacimiento del niño, incluyendo elementos relativos a tipos de juegos en función de realidades evolutivas y juguetes empleadospor la alusión a cómo éstos encajan en la etapa concreta del desarrollo que se presenta.
Así, tenemos la siguiente clasificación:
De 0 a 2 años: juegos sensorio-motores
Eneste período la inteligencia del niño es fundamentalmente práctica, ligada a lo sensorial y a la acción motora. Los logros más destacados son el establecimiento de la conducta intencional, laconstrucción del concepto permanente y de las primeras representaciones, y el acceso a la función simbólica.
En este período son comunes los juegos del niño en donde emplea su propio cuerpo(dobla brazos y piernas, se balancea, produce ruidos, se observa ante los espejos…), pero también manipula con otros objetos: sonajeros, cascabeles, móviles, instrumentos musicales sencillos, arroja...
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